职业技术学院《水生生物学》课程标准.pdf
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《水生生物学》课程标准
一、课程基本信息
《水生生物学》课程的基本信息见表1。
表1《水生生物学》课程基本信息
课程名称水生生物学课程代码DK219001
适用专业水产养殖授课学期第2学期
总学时64
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职业技术学院《水生生物学》课程标准.docx
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《水生生物学》课程标准
一、课程基本信息
《水生生物学》课程的基本信息见表1。
表1《水生生物学》课程基本信息
课程名称
水生生物学
课程代码
DK219001
适用专业
水产养殖
授课学期
第2学期
总学时
64
学分
4
二、课程性质及任务
《水生生物学》是水产养殖类专业的专业核心课程。通过学习，使学生掌握水生生物学的基础理论，培养学生用科学观点认识水生生物与环境的关系。通过理论课的学习，学生了解和掌握水生生物形态分类的基本知识和常见种类的主要特征。通过实验课学习，学生掌握水生生物的研究方法和实际应用。本课程它以《鱼类学》、《水产微生物》课程为基础，并服务于后续专业
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职业技术学院《水生生物学》课程标准.docx
职业技术学院《水生生物学》课程标准
水生生物学作为职业技术学院生物技术及相关专业的一门专业课程，以下是其详细的课程标准内容：
一、课程目标
1.理解水生生物的基本概念、分类及生物学特性。
2.掌握水生生物的生态环境、生物学过程和生态功能。
3.学习水生生物资源的调查、评估和保护方法。
4.培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
二、教学内容
1.水生生物学概述
水生生物的概念、分类及生物学特性
水生生物在生态系统中的作用和地位
2.水生生物的生态环境
水生生物的生存环境及影响因素
水生生物与环境因素的相互作用
3.水生生物的分类与生物学特性
原生生物的分类与生物学特性
无脊椎动物的分类与生物
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职业技术学院 《种子生物学基础》课程标准.docx
附件2：
《种子生物学基础》课程标准
一、课程基本信息
《种子生物学基础》课程的基本信息见表1。
表1种子生物学基础课程基本信息
课程名称
种子生物学基础
课程代码
ZK338003
适用专业
种子生产与经营
授课学期
3
总学时
48
学分
3
二、课程性质及任务
种子生物学基础课程是高等职业院校种子生产与经营专业的专业基础课程，是专业核心课程种子质量检测技术、种子贮藏与加工技术课程、种子市场营销课程的基础。本课程主要涉及种子的形态、种子的化学成分、种子形成发育、种子活力、种子寿命等种子学方面的知识。要求学生了解种子学科的产生、演变和发展，掌握主要农作物种子的形态构
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职业技术学院 《种子生物学基础》课程标准.pdf
附件2：
《种子生物学基础》课程标准
一、课程基本信息
《种子生物学基础》课程的基本信息见表1。
表1种子生物学基础课程基本信息
课程名称种子生物学基础课程代码ZK338003
适用专业种子生产与经营授课学期3
总学时48
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职业技术学院 《种子生物学基础》课程标准.docx
职业技术学院《种子生物学基础》课程标准
《种子生物学基础》课程标准详细内容：
一、课程性质与目的
1.课程性质：本课程是职业技术学院农学、种子科学与工程等相关专业的专业基础课程。
2.课程目的：通过本课程的学习，使学生掌握种子生物学的基本理论、基本知识和基本技能，为后续专业课程的学习打下坚实基础。
二、课程内容
1.种子生物学概述
种子的概念、分类及生物学意义
种子生物学的研究内容和方法
2.种子的形态结构与发育
种子的形态结构
种子发育的生物学过程
种子发育的遗传调控
3.种子的生理生态特性
种子吸水与萌发
种子生理活性与休眠
种子生态适应性
4.种子品质与检验
种子品质的概念与评价
种子检
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职业技术学院《微生物基础》课程标准.docx
1
《微生物技术》课程标准
一、课程基本信息
《微生物技术》课程的基本信息见表1。
表1《微生物技术》课程基本信息
课程名称
微生物技术
课程代码
ZK237005
适用专业
种子生产与经营
授课学期
第5学期
总学时
48
学分
3
二、课程性质及任务
《微生物技术》是种子生产与经营专业的一门专业基础课程之一。前续课程为植物与植物生理、植物生产环境，后续课程是毕业设计、专业综合实训、毕业定岗实习等。
本课程依据种业行业与区域经济发展对种子生产与经营职业岗位能力、职业素质能力与知识的需求，按照“工学结合、项目驱动”的课程设计原则，要求学生掌握微生物的主要类群、形态结构
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职业技术学院《微生物基础》课程标准.pdf
《微生物技术》课程标准
一、课程基本信息
《微生物技术》课程的基本信息见表1。
表1《微生物技术》课程基本信息
课程名称微生物技术课程代码ZK237005
适用专种子生产与经营授课学期第5学期
总学时48
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职业技术学院《动物微生物》课程标准.docx
XXXX职业技术学院术院
《动物微生物》课程标准标准
（202X年9月修订））
教学工作部制
目录
一、课程基本信息 1
二、课程性质与任务 1
（一）课程性质 1
（二）课程任务 1
三、课程目标与要求 1
（一）课程目标 2
（二）课程目标与毕业要求的对应关系 3
四、课程结构与内容 3
（一）课程结构 3
（二）学时分配 3
（三）课程内容与课程思政、岗课赛证融通 4
五、学生考核与评价 6
六、教学实施与保障 6
（一）教学要求 6
（二）课程资源 7
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生物学课程标准.docx
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.模块 1 分子与细胞
本模块包括细胞的分子组成、细胞的结构、细胞的代谢、细胞的增殖以及细胞的分化、衰老和死亡等内容。细胞是
生物体结构与生命活动的基本单位。 细胞生物学是生命科学的重要基础学科,分子生物学的发展促使细胞生物学的研
究进入了分子水平。
本模块选取了细胞生物学方面最基本的知识 ,是学习其他模块的基础。 它还反映了细胞生物学研究的新进展及相关的
实际应用。通过本模块的学习 ,学生将在微观层面上 ,更深入地理解生命的本质。了解生命的物质性和生物界的统性
细胞生命活动中物质、能量和信息变化的统一 ,细胞结构与功能的统一 ,生物体部分和整体的统一等 ,有助于科学自然
观的
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职业技术学院《花文化》课程标准.docx
《花文化》课程标准
一、课程基本信息
《花文化》课程的基本信息见表1。
表1插花艺术课程基本信息
课程名称
花文化
课程代码
ZK236003
适用专业
园艺技术、园林技术、休闲
农业
授课学期
第5学期
总学时
32
学分
2
二、课程性质及任务
《花文化》是园艺技术专业的选修课程。主要面对园艺技术及其相关专业的学生、以及植物文化的爱好者。《花文化》是一门通识教育核心课程，以我国传统名花以及常见花卉的文化进行挖掘，对常见的花卉进行识别，对其文化从各个角度进行剖析，并欣赏花闻花趣，提高花卉的鉴赏和审美，陶冶情操。本课程属于自然科学与人文科学的交叉学科，是科学与文化艺术结合的一
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职业技术学院《花文化》课程标准.pdf
《花文化》课程标准
一、课程基本信息
《花文化》课程的基本信息见表1。
表1插花艺术课程基本信息
课程名称花文化课程代码ZK236003
园艺技术、园林技术、休闲
适用专业授课学期第5学期
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课程标准_基础生物学实验.docx
附件1：
《基础生物学实验》课程标准
（执笔人：谢斯思 闵璐 审阅学院：理学院）
课程编号：
英文名称：Foundational Biology Lab
预修课程：无
学时安排：36学时
学 分：2
一、课程概述
（一）课程性质地位
基础生物学实验主要涉及微生物、植物、动物、生理生物学及分子生物学实验，该课程是生命科学的一门重要的基础课，该课程以突出基本技能训练为重点，以进化上具重要地位的生物为实验材料，内容包括基本实验、综合性实验和自选性实验等部分。该课程在强调培养学员实践能力的同时，注重理论联系实际地培养学员的科学思维能力和创新意识。
本课程是面向科学和工程技术类本科生开设的专
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人教版初中生物学课程标准.pptx
人教版初中生物学课程标准主讲人：
目录壹课程目标贰教学内容肆评价体系叁教学方法
课程目标01
知识与技能目标学生应能理解并记忆细胞结构、遗传规律等基础生物学概念。掌握基本生物学概念01通过实验和观察，学生应能掌握科学探究的基本方法和技能。培养科学探究能力02学生应能将所学的生物学知识应用于日常生活，解决实际问题，如健康饮食、环境保护等。应用生物学知识解决实际问题03
过程与方法目标通过实验和观察，培养学生的科学探究能力，如提出问题、设计实验、收集数据。科学探究能力在小组活动中，学生学习合作与交流，共同完成项目，提高沟通和团队协作能力。合作与交流鼓励学生分析和评价生物学信息，发展批判性思维，以辨
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中学生物学课程标准.pptx
中学生物学课程标准中学生物学课程标准是学生学习生物学的基础框架,为学生奠定扎实的生物学知识和实践技能。通过学习这些标准,学生可以全面了解生物学的核心概念和基本原理,培养严谨的科学态度和探索精神。
课程目标培养学生全面系统的生物学知识体系,理解生命科学的核心概念和基本规律。培养学生科学探究精神,具备生物学实验技能和解决实际问题的能力。培养学生的创新思维,关注生命科技的发展,提高科学素养和环境意识。
课程内容基础生物学知识:包括生物体的基本构成、生命活动的基本过程等基本概念。生命起源与演化:涵盖生命的产生、进化理论、物种形成等内容。细胞生物学:重点探讨细胞的结构和功能,包括细胞膜、细胞器、细胞分裂
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初中生物学课程标准.docx
初中生物课程标准第一部分 前 言第二部分 课程目标三部分 内容标准第四部分 实施建议附录第一部分 前 言第一部分 前 言 生物科学是自然科学中发展最为迅速的科学之一。生物科学研究在20世纪取得了许多重大突 破，例如DNA分子结构和功能的揭示、哺乳动物体细胞克隆的成功、人类基因组计划的实施 等，这标志着21世纪人类将进入生物科学技术的新时代。生物科学研究成果更加迅速地转化 为社会生产力，显现出巨大的社会效益和经济效益。生物科学也向着更加关注人类自身的方 向发展。随着和物理学、化学、数学以及其他各学科之间不断交叉、渗透和融合，生物科学 已经日益呈现出主导学科的地位。同时，生物科学在解决人口增长、