九年级语文上册 第一单元 吟诵自然物语 3 乡愁说课稿 新人教版[001].docx
九年级语文上册第一单元吟诵自然物语3乡愁说课稿新人教版
授课内容
授课时数
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授课人数
授课地点
授课时间
教材分析
九年级语文上册第一单元“吟诵自然物语”中的《乡愁》一文，通过对乡愁的描绘，表达了作者对家乡的眷恋和思念之情。文章语言优美，情感真挚，适合学生进行文学鉴赏和情感教育。本课旨在引导学生体会作者的情感，提高学生的文学素养，培养学生的审美情趣。
核心素养目标分析
本课旨在培养学生的人文素养和审美情趣，提升学生的语言表达能力和文化理解力。通过学习《乡愁》，学生能够感受作者对家乡的深情，增强对传统文化的认同感，同时，通过分析诗歌的意象和语言，提高学生的文学鉴赏能力和情感体验能力。
学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识：九年级学生已经具备一定的文学鉴赏基础，对诗歌的基本形式和表达手法有一定的了解。他们可能接触过类似的抒情诗歌，对乡愁这一主题也有一定的情感体验。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对文学作品普遍保持较高的兴趣，尤其是对具有深刻情感和丰富意象的诗歌。他们的学习能力较强，能够通过阅读和分析理解诗歌的内涵。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立思考，而另一部分学生可能更习惯于合作学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解诗歌的深层含义时可能遇到困难，尤其是对于诗歌中的一些生僻词汇和比喻手法。此外，学生在表达自己的情感和理解时，可能会面临如何准确、生动地描述内心感受的挑战。此外，由于生活经历的局限性，学生对乡愁这一主题的理解可能存在偏差，需要教师引导和启发。
教学资源
-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备
-课程平台：班级微信群、学校教学平台
-信息化资源：网络诗歌鉴赏资料、作者背景介绍、诗歌朗读音频
-教学手段：板书、PPT演示、小组讨论、角色扮演
教学过程
1.导入（约5分钟）
-激发兴趣：播放一首与乡愁主题相关的歌曲，如《故乡》，让学生在音乐中感受乡愁的情感。
-回顾旧知：引导学生回顾之前学习过的诗歌，讨论诗歌中的意象和情感表达。
2.新课呈现（约30分钟）
-讲解新知：详细讲解《乡愁》这首诗的背景、作者生平和诗歌结构。
-举例说明：展示《乡愁》中的关键句子，如“小时侯，乡愁是一枚小小的邮票”，让学生分析其意象和情感。
-互动探究：分组讨论，让学生分享自己对乡愁的理解，以及这首诗对他们的影响。
3.巩固练习（约20分钟）
-学生活动：让学生尝试创作一首以乡愁为主题的诗歌，可以是模仿《乡愁》的格式，也可以是自由发挥。
-教师指导：对学生的作品进行点评，指出优点和不足，并提供修改建议。
4.课堂总结（约10分钟）
-总结本节课的学习内容，强调乡愁这一主题在诗歌中的重要性。
-引导学生思考如何将乡愁的情感融入自己的生活中，提升对家乡的热爱和责任感。
5.作业布置（约5分钟）
-课后阅读：要求学生阅读一首与家乡相关的诗歌，可以是教材中的，也可以是课外读物。
-写作练习：要求学生写一篇关于家乡的散文，结合《乡愁》的学习，表达自己对家乡的情感。
1.导入（约5分钟）
-播放《故乡》歌曲，让学生在音乐中感受乡愁的情感。
-提问：“大家有没有类似的经历，当你在异乡听到这首歌曲时，有什么样的感受？”
-引导学生回顾之前学习过的诗歌，讨论诗歌中的意象和情感表达。
2.新课呈现（约30分钟）
-讲解《乡愁》的背景和作者生平，介绍余光中先生的创作风格。
-展示《乡愁》诗歌的全文，让学生阅读并分析诗歌的结构和韵律。
-举例说明《乡愁》中的关键句子，如“小时侯，乡愁是一枚小小的邮票”，引导学生分析其意象和情感。
-通过小组讨论，让学生分享自己对乡愁的理解，以及这首诗对他们的影响。
3.巩固练习（约20分钟）
-分组让学生尝试创作一首以乡愁为主题的诗歌，可以是模仿《乡愁》的格式，也可以是自由发挥。
-教师巡视各组，对学生的创作进行点评，指出优点和不足，并提供修改建议。
4.课堂总结（约10分钟）
-总结本节课的学习内容，强调乡愁这一主题在诗歌中的重要性。
-引导学生思考如何将乡愁的情感融入自己的生活中，提升对家乡的热爱和责任感。
5.作业布置（约5分钟）
-课后阅读：要求学生阅读一首与家乡相关的诗歌，可以是教材中的，也可以是课外读物。
-写作练习：要求学生写一篇关于家乡的散文，结合《乡愁》的学习，表达自己对家乡的情感。
在教学过程中，教师应注重激发学生的兴趣，引导他们深入理解诗歌的内涵，并通过实践活动提高学生的文学素养。同时，教师还要关注学生的个体差异，给予不同的学生以个性化的指导。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-余光中先生的诗歌作品集：《余光中诗选》
-乡愁主题诗歌精选：《乡愁里的中国》
-余光中先