八年级英语下册 Unit 7 Whats the highest mountain in the world Section B第4课时（2a-2e）说课稿（新版）人教新目标版.docx
八年级英语下册Unit7WhatsthehighestmountainintheworldSectionB第4课时（2a-2e）说课稿（新版）人教新目标版
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、设计思路
本课以“八年级英语下册Unit7WhatsthehighestmountainintheworldSectionB第4课时（2a-2e）”为主题，通过阅读课文、小组讨论、角色扮演等活动，引导学生掌握阅读技巧，提高英语阅读能力。教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，培养他们的合作意识和创新精神。以学生为主体，教师为主导，通过情境创设、任务驱动等方式，帮助学生理解课文内容，提高英语实际运用能力。
二、核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过阅读世界地理知识相关文本，学生将提升语言理解能力，增强对多元文化的尊重和理解；通过小组合作和角色扮演，锻炼批判性思维和解决问题的能力；同时，通过自主学习和合作学习，培养学生的自主学习能力和合作精神。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
学生在进入八年级之前，已经学习了基础的英语词汇和语法知识，具备一定的阅读理解能力。对于地理知识，学生可能对世界地理的基本概念有所了解，但对于世界最高山脉的具体信息，可能了解有限。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
学生对世界地理和探险故事通常具有浓厚的兴趣，这有助于提高他们的学习积极性。学生的英语学习能力各异，部分学生可能在阅读理解上表现出色，而另一些可能需要更多指导。学习风格上，学生既有偏好独立学习的，也有喜欢小组合作的，因此需要教师根据不同学生的特点进行差异化教学。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
学生在阅读课文时可能遇到生词和复杂的句子结构，这可能会影响他们的理解。此外，对于地理知识的理解可能存在困难，尤其是对于山脉的地理位置和高度的描述。在小组合作和角色扮演活动中，学生可能面临语言表达和团队合作方面的挑战。教师需要提供适当的支持和指导，帮助学生克服这些困难。
四、教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：通过讲解世界最高山脉的背景知识，引导学生理解课文内容。
2.讨论法：组织学生就课文中的地理知识进行讨论，提高他们的思辨能力。
3.角色扮演法：让学生扮演不同角色，模拟课文场景，增强语言实际运用能力。
教学手段：
1.多媒体展示：利用PPT展示世界地图和山脉图片，增强视觉冲击力。
2.互动软件：使用互动式教学软件，让学生在游戏中学习地理知识。
3.网络资源：引入网络地理资源，拓展学生的知识面，提高学习兴趣。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“世界最高山脉”的背景知识，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“世界最高山脉的特点是什么？”“为什么它被称为世界最高点？”等，引导学生自主思考。
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解世界最高山脉的基本信息。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
帮助学生提前了解世界最高山脉的相关知识，为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过展示世界地图和世界最高山脉的图片，引出“世界最高山脉”这一课题，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解世界最高山脉的地理位置、高度、气候特点等知识点，结合实例帮助学生理解。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习成果，并讨论如何描述世界最高山脉的特点。
解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么这座山脉被称为世界最高点？”进行及时解答和指导。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的预习成果和见解。
提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解世界最高山脉的知识点。
实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。
合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
帮助学生深入理解世界最