《6.1 复式统计表》（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学苏教版.docx
《6.1复式统计表》（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学苏教版
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、课程基本信息
1.课程名称：《6.1复式统计表》
2.教学年级和班级：2024-2025学年五年级上册
3.授课时间：[具体上课时间]
4.教学时数：1课时
本节课将围绕苏教版五年级上册数学教材《复式统计表》这一内容进行讲解，旨在帮助学生理解复式统计表的概念，掌握其制作和解读方法，提高数据分析能力。教学内容与课本紧密关联，注重实际操作与知识运用，符合五年级学生的知识深度和认知水平。
二、核心素养目标
三、重点难点及解决办法
重点：
1.理解复式统计表的概念和作用。
2.掌握复式统计表的制作方法。
难点：
1.正确识别和整理数据，确保统计表的信息准确无误。
2.从复式统计表中提取有效信息，进行数据分析。
解决办法：
1.通过实例演示，引导学生观察和分析简单的统计表，让学生在直观感受中理解复式统计表的概念。
2.以小组合作的形式，让学生共同讨论并制作复式统计表，通过实际操作来掌握制作方法。
3.针对数据整理的难点，设计一些简单的数据练习，让学生在练习中熟悉数据的分类和整理过程。
4.对于数据分析的难点，可以通过设置问题情境，让学生在解决问题的过程中学会如何从复式统计表中提取信息，并进行分析。同时，教师应及时给予反馈和指导，帮助学生提高数据分析能力。
四、教学资源
1.硬件资源：电脑、投影仪、白板。
2.软件资源：MicrosoftExcel或其他电子表格软件。
3.课程平台：学校内部教学管理系统。
4.信息化资源：网络教学资源、电子教案。
5.教学手段：小组讨论、案例教学、练习题。
五、教学过程设计
一、导入环节（用时5分钟）
1.创设情境：向学生展示一个简单的单式统计表，如“班级学生喜欢的运动项目统计表”，引导学生观察并提问：“这个统计表告诉我们什么信息？”
2.提出问题：引导学生思考单式统计表的局限性，提问：“如果我们要统计全班学生的运动项目和性别，单式统计表还能满足我们的需求吗？”
3.引出课题：告诉学生，为了更好地整理和呈现这类复杂的数据，我们需要使用复式统计表。
二、讲授新课（用时15分钟）
1.讲解复式统计表的概念和作用：通过PPT展示复式统计表的定义和特点，让学生了解其相较于单式统计表的优越性。
2.制作方法讲解：演示如何使用电子表格软件（如MicrosoftExcel）制作复式统计表，包括数据的输入、整理和表格的生成。
3.案例分析：展示一个具体的复式统计表案例，引导学生观察并讲解如何从表中获取信息。
三、巩固练习（用时10分钟）
1.练习制作复式统计表：分组让学生根据给定的数据制作复式统计表，教师巡回指导，解答学生的疑问。
2.讨论分析：让学生展示自己的作品，并讨论如何从复式统计表中提取有效信息。
四、师生互动环节（用时10分钟）
1.课堂提问：教师提出与复式统计表相关的问题，如“复式统计表有什么优点？”“如何从复式统计表中获取更多信息？”等，鼓励学生积极回答。
2.小组讨论：学生分小组讨论如何利用复式统计表进行数据分析，并分享讨论成果。
3.点评与反馈：教师对学生的回答和讨论成果进行点评，给予肯定和指导。
五、总结与拓展（用时5分钟）
1.总结：教师总结本节课的主要内容，强调复式统计表在实际生活中的应用价值。
2.拓展：布置课后作业，让学生收集生活中的数据，制作并分析复式统计表，培养学生的实践能力。
整个教学过程注重师生互动，通过情境创设、案例分析和实践操作，让学生在参与中学习，提高学生的数据分析能力和核心素养。同时，教师应及时关注学生的学习情况，给予针对性的指导，确保教学目标的达成。
六、学生学习效果
学生学习效果体现在以下几个方面：
1.理解并掌握了复式统计表的概念和作用，能够区分复式统计表与单式统计表的差异，认识到复式统计表在数据整理和分析中的优势。
2.通过实际操作，学生能够独立使用电子表格软件（如MicrosoftExcel）制作复式统计表，包括正确输入数据、进行数据整理和生成表格。
3.学生能够在复式统计表中准确地识别和整理数据，确保统计表的信息准确无误，提高了数据整理的能力。
4.学生学会了如何从复式统计表中提取有效信息，进行数据分析，提高了数据分析和解决问题的能力。
5.通过小组合作和课堂讨论，学生增强了团队合作意识，提升了交流表达和倾听他人意见的能力。
6.学生能够将所学知识应用到实际生活中，例如在家庭调查、市场分析等情境中，能够运用复式统计表来整理和分析数据。
7.学生在学习过程中，逐步培养了逻辑思维和批判性思维，能够对数据进行深入思考，提出有见地的