基于“思维发展与提升”的统编版高中论说类文言文教学研究.pdf

高中论说类文言文专题教学研究.pdf 摘要 论说类文言文是高中语文教材中的重要组成部分，是用语凝练、情理兼备的典范之作，有利于发展学生的思维能力，提升学生的文化自信。本文以高中论说 类文言文为研究对象，以“教－学－评一致性”、布卢姆教育目标分类学、深度学习为理论依据，通过访谈法和课例分析法发现高中论说类文言文教学中存在说理思辨的能力有待提升、未能关注论说特质整合资源、缺乏思辨性的语言实践活动等问题，归因于学生未主动建构知识、教学未落实思维发展和教师未深入研读课标。通过研究专题教学的相关文献及语文教师的实践经验，发现高中论说类文言文专题教学能够运用驱动性问题激发学生的学习兴趣，能够统整学习资源提升教学的深度广度，能够

2025-05-11 约8.18万字 69页立即下载

基于“深度学习”理论下的“部编版”高中语文论说类文言文教学研究.docx PAGE 1- 基于“深度学习”理论下的“部编版”高中语文论说类文言文教学研究 一、引言随着信息技术的飞速发展，深度学习作为一种新兴的人工智能技术，在各个领域都展现出了巨大的潜力。在教育教学领域，深度学习理论的应用逐渐成为研究的热点。高中语文教学作为基础教育的重要组成部分，其教学效果直接关系到学生的综合素质培养。部编版高中语文教材作为当前主流的语文教材，其论说类文言文的教学尤为重要。然而，在传统的文言文教学中，往往存在教学模式单一、教学方法落后、学生学习兴趣不高的问题。因此，如何利用深度学习理论创新部编版高中语文论说类文言文的教学方法，提高教学效果，成为当前教育研究的重要课题。近年来，随着

2025-01-20 约3.26千字 6页立即下载

统编初中文言文自读课文教学研究.pdf 摘要 文言文自读课文兼具“文言文”和“自读课文”的双重特点，是教材建设和单元文本构成的有机组成部分，也是培养学生文言文阅读能力的重要板块。事实上，文言文自读课文作为初中语文课程的重要教学内容，同时也是学生学习的“短板”，初中生对文言文学习往往存在“畏难情绪”，这不仅与学生的自学能力不足、文言基础薄弱有关， 文言文文体本身难度较大也是导致文言文自读课文教学效率不高的主要原因之一。本研究以培养学生语文核心素养为旨归，立足课标，研读教材，把握学情，在充分挖掘文言文自读课文教学价值的基础上，

2024-12-25 约10.1万字 88页立即下载

基于思维发展与提升素养的高中现当代散文教学研究——以H市D中学为例.docx 基于思维发展与提升素养的高中现当代散文教学研究——以H市D中学为例一、引言在当前的教育改革背景下，培养学生的思维发展和提升其综合素养已经成为高中语文教学的重要任务。作为文学的载体，现当代散文具有深厚的文化底蕴和思想内涵，是发展学生思维、提升其人文素养的重要资源。本文以H市D中学为例，对基于思维发展与提升素养的高中现当代散文教学进行深入研究。二、H市D中学现当代散文教学现状 H市D中学在现当代散文教学方面，注重培养学生的阅读理解能力、文学鉴赏能力和语言表达能力。在教学过程中，教师通过引导学生深入阅读、分析文本，挖掘文本的深层含义，培养学生的思维能力和人文素养。然而，在实际教学中，仍存在一些

2025-04-22 约3.46千字 7页立即下载

基于“文化传承与理解”核心素养的高中文言文教学研究.pdf 基于“文化传承与理解”核心素养的高中文言文教学研究 摘要近年来，在国家政策对中华优秀传统文化的大力呼吁下，全社会逐渐形成认同与传承优秀传统文化的良好氛围。文言文作为中华优秀传统文化的璀璨瑰宝，不仅承载着传播与弘扬文化的重大使命，更是培养“文化传承与理解”核心素养的重要途径。然而，当前高中文言文教学和“文化传承与理解”的结合相对松散，甚至存在割裂的情况，这造成文言文中所蕴含的文化内容未能得到充分挖掘，学生的文化素养也难以得到有效提升。因此，本论文基于“文化传承与理解”这一核心

2025-03-17 约8.41万字 68页立即下载

《基于常用词视角的高中文言文词汇教学研究》.docx 《基于常用词视角的高中文言文词汇教学研究》一、引言随着中国文化的深入发展和国际地位的不断提升，文言文作为中华文化的瑰宝，其教学与研究显得尤为重要。高中阶段是学生学习文言文的关键时期，而词汇教学则是文言文教学的重要组成部分。本文旨在从常用词视角出发，探讨高中文言文词汇教学的有效方法和策略。二、常用词视角的重要性在文言文教学中，常用词是构成文言文的基础，也是学生理解和掌握文言文的关键。从常用词视角出发，可以帮助学生更好地理解文言文的内涵和思想，提高阅读和写作能力。同时，常用词的教学也有助于学生形成良好的语感和语言习惯，为今后的学习和应用打下坚实的基础。三、高中文言文词汇教学的现状与问题

2024-12-06 约8.73千字 17页立即下载

基于“中华传统文化经典研习”学习任务群的高中文言文教学研究.docx 基于“中华传统文化经典研习”学习任务群的高中文言文教学研究 一、引言中华传统文化博大精深，文言文作为其重要载体，承载着丰富的历史信息和深厚的文化底蕴。对于高中生而言，研习中华传统文化经典，尤其是文言文的学习，不仅有助于提升语文素养，更有助于传承和弘扬中华优秀传统文化。因此，本文将针对“中华传统文化经典研习”学习任务群下的高中文言文教学进行研究，探讨其教学策略、方法及实施效果。二、文言文教学的重要性 文言文作为中华文化的瑰宝，蕴含着丰富的思想内涵和人文精神。通过研习文言文，学生可以更好地了解中华传统文化的历史渊源和思想精髓，培养人文素养和审美情趣。同时，文言文教学也是提高学生语文能力的重要途

2025-01-24 约5.17千字 10页立即下载

基于核心素养的高中文言文对话教学研究——以阿拉尔市X中学为例.docx 基于核心素养的高中文言文对话教学研究——以阿拉尔市X中学为例一、引言随着教育改革的不断深入，核心素养成为教育界关注的焦点。文言文作为中华文化传承的重要载体，其教学在中学语文教育中占有重要地位。然而，传统的高中文言文教学方式往往侧重于知识的灌输，忽视了学生的主动学习和深度理解。因此，基于核心素养的高中文言文对话教学显得尤为重要。本文以阿拉尔市X中学为例，探讨基于核心素养的高中文言文对话教学的重要性、实施策略及其实效性。二、文言文对话教学的重要性基于核心素养的高中文言文对话教学，旨在培养学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。这种教学方式有助于激发学生的学习兴趣，提高学生的文言文阅读

2025-04-18 约4.21千字 9页立即下载

基于思辨性阅读的文言文教学研究.docx 毕业设计（论文） PAGE 1- 毕业设计（论文）报告题目：基于思辨性阅读的文言文教学研究 学号：姓名：学院：专业：指导教师：起止日期：基于思辨性阅读的文言文教学研究 摘要：本文以思辨性阅读为基础，探讨文言文教学的新方法。首先，分析了思辨性阅读的特点和优势，阐述了其在文言文教学中的应用价值。其次，结合具体案例，探讨了如何将思辨性阅读融入文言文教学过程中，包括激发学生的阅读兴趣、培养学生的思辨能力、提高文言文阅读效果等方面。最后，总结了思辨性阅读在文言文教学中的实践经验和效果，为文言文教学提供了新的思路和方法。本文的研究对于提高文言文教学质量，培养学生的综合素质具有重要意义。关键

2025-04-19 约1.05万字 20页立即下载

《语文核心素养背景下高中文言文教学研究》.docx 《语文核心素养背景下高中文言文教学研究》一、引言在语文教育的广阔领域中，文言文教学是其中不可或缺的一部分。特别是在高中阶段，文言文不仅是学生学习语文知识的重要载体，也是培养其语文核心素养的关键环节。随着新课程改革的深入推进，语文核心素养已经成为教育教学的重要导向。本文将围绕语文核心素养背景下高中文言文教学的现状、问题及策略进行深入研究。二、高中文言文教学的现状 1.教学内容丰富多样 高中文言文教学内容涵盖了古代历史、文化、思想等多方面，通过学习这些内容，学生可以了解古代社会的风俗习惯、道德规范、思想观念等，有助于培养学生的文化素养和审美情趣。 2.教学方法多种多样随着教育改革的深入

2024-12-16 约8.29千字 17页立即下载

传记类文言文初高中衔接教学研究.docx 传记类文言文初高中衔接教学研究 自古而今，教学之要务乃以培英育才为己任。初高中传记类文言文之衔接，非为摭述学问之浅深，实乃启人心智、润物无声之良策。故本文旨在探讨此一课题之教学研究，以期对教育工作者有所裨益。一、引言初高中阶段，学生对于文言文之学习，需从浅入深，循序渐进。传记类文言文，以其生动之史实、感人至深之情节，最易为学子所接受。因此，研究初高中传记类文言文衔接教学之策略，不仅关乎学术教育之进展，更关乎学生心灵之成长。二、初高中传记类文言文教学现状初中阶段，学生多以基础性学习为主，对传记类文言文之理解停留在表层；高中阶段则更侧重于文辞深奥、历史底蕴丰富之篇目。然而，现今之教育环境下

2025-01-25 约4.35千字 9页立即下载

高中文言文用字现象教学研究.docx PAGE PAGE2 高中文言文用字现象教学研究 目录 TOC\o1-3\h\z\u引言 1 第一章高中语文教材中文言文用字现象分析 2 第一节古今字误注成通假字 2 第二节通假字误注成异体字 3 第三节古今字误注成异体字 3 第四节其他情况 4 1.两字不存在字际关系 4 2.同一字组前后注释不一致 4 第二章高中文言文用字现象教学现状分析 5 第一节教材视角下的文言文用字现象教学现状 5 第二节教师视角下的文言文用字现象教学现状 6 第三节学生视角下的文言文用字现象学习现

2024-12-28 约1万字 16页立即下载

硕论-高中文言文朗读教学研究.doc PAGE PAGE 2 PAGE PAGE 1 高中文言文朗读教学研究 [摘要] 文言文，在我国文化发展中具有里程碑式的价值和意义，对于文化传承有着功不可没的作用。在教学与学习中，文言文是学生们了解古代文化与内涵的工具，也是唯一还原古代文化的工具。文言文在历史发展中所表现出来的特点，对于教师在实际古文或者文言文教学中增加了难度。就目前我国高中文言文重视对文言文字词与文章的理解，而忽视了文章结构与布局的研究，在分析与归纳了目前我国高中文言文教学过程中存在的问题，通过对文言文反复诵的方式读来提高学生对文言文的掌握能力，这一教学方式应该不断加强。全文从三个方面展开论述

2020-06-18 约2.96万字 38页立即下载

高中语文史传类文言文教学研究.pdf 内蒙古师范大学硕士学位论文高中语文史传类文言文教学研究 中文摘要史传类文言文，是我国古代散文的重要组成部分，在语文教学中占据着重要地位，对学生的文言积累、思维发展、写作能力以及文化传承等具有重要意义。普通高中语文课程标准提出“学科核心素养”的概念，要求语文教学要注重学生核心素养的培养。高中语文史传类文言文教学研究，有助于进一步优化和丰富高中语文史传 类文言文教学实践，充分发挥史传类文言文教学价值，促进学生语文核心素养发展。据此，本文运用问卷调查法、访谈法、图表分析法，探讨高中语文史传类文言文教学研究。本文首先基于统编高中 语文教材，分析并归纳史传类文言文选篇特点，即文史交融、突

2025-04-22 约8.21万字 78页立即下载

高中文言文教学如何提升学生思维品质.pptx 高中文言文教学如何提升学生思维品质;目录;01;高中文言文教学的重要性;当前高中文言文教学的现状;文言文教学与学生思维品质的关系;02;激发学生兴趣的策略;强化阅读理解的技巧;培养学生批判性思维的方法;03;文本解读的层次与视角;思维训练的具体方法;文言文阅读与思维训练的结合;04;课堂互动的设计;促进思维发展的互动形式;互动评价与反馈;05;课外阅读的重要性;课外阅读资源的开发;思维拓展的具体实施;06;思维品质评价标准;评价方法与工具;反馈与指导策略;07;典型案例分析;案例启示与教学反思;优化教学策略的建议;THANKS

2025-03-10 约小于1千字 31页立即下载