（水滴系列）高中历史 第14课 从甲午中日战争到八国联军侵华说课稿 岳麓版必修1.docx
（水滴系列）高中历史第14课从甲午中日战争到八国联军侵华说课稿岳麓版必修1
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、设计思路
本课以“从甲午中日战争到八国联军侵华”为题，旨在引导学生了解近代中国民族危机的加深。通过分析甲午战争和八国联军侵华战争的原因、过程和影响，使学生认识到列强侵略给中国带来的深重灾难，激发学生的爱国情感。教学过程中，注重史料实证，引导学生运用历史思维，培养分析问题和解决问题的能力。
二、核心素养目标分析
本课旨在培养学生以下核心素养：1.历史思维，通过分析甲午战争和八国联军侵华战争的历史事件，提升学生对历史现象的解读和分析能力；2.人文底蕴，引导学生感受近代中国社会的动荡与变革，增强对中华民族苦难历史的认同感；3.社会责任，让学生认识到民族危机对国家命运的影响，培养爱国主义情感和民族自豪感；4.文化传承与理解，通过学习相关历史人物和事件，传承民族优秀文化，增强文化自信。
三、学情分析
本节课面对的是高中一年级的学生，他们在初中阶段已经接触过一些中国近代史的基本知识，对甲午中日战争和八国联军侵华战争有一定的了解。但在知识层次上，他们对这两场战争的历史背景、具体过程、影响以及相关历史人物的认识还不够深入。在能力方面，学生们具备一定的历史分析能力，但尚需在史料解读、历史思维和批判性思考方面加强训练。在素质方面，学生们对国家历史有一定的关注，但爱国情感和民族自豪感有待加强。
在教学实践中，学生们的学习习惯存在差异。部分学生能够主动参与课堂讨论，积极提问，但也有一些学生可能因为对历史学科的兴趣不足而表现出被动学习的态度。此外，学生在信息获取和处理能力上也有所不同，这可能会影响他们对历史事件的全面理解和深入分析。
针对以上学情，本节课将注重以下教学策略：首先，通过创设情境，激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与课堂活动；其次，通过史料分析，培养学生的历史思维和批判性思考能力；再次，通过小组合作，提高学生的团队协作能力和沟通能力；最后，通过情感教育，增强学生的爱国情感和民族自豪感。通过这些措施，旨在帮助学生更好地理解历史，提升他们的历史素养。
四、教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有岳麓版必修1《高中历史》教材，以便查阅相关章节内容。
2.辅助材料：准备与甲午中日战争和八国联军侵华战争相关的历史图片、战争地图、历史人物肖像等，以及相关历史事件的视频资料，以丰富教学内容。
3.教学工具：准备多媒体设备，如投影仪和电脑，以便展示图片、视频等资源。
4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；准备白板或黑板，用于板书和展示关键信息。
五、教学过程
一、导入新课
（老师）同学们，大家好！今天我们一起来学习《从甲午中日战争到八国联军侵华》这一课。在进入新课之前，请大家先回顾一下我们之前学过的近代史内容，特别是关于中日甲午战争的相关知识。你们认为，这场战争对中国历史产生了哪些影响？
（学生）……
（老师）很好，大家已经掌握了一些关于甲午战争的基础知识。今天，我们将进一步探讨甲午战争后，中国面临的新的历史挑战，以及八国联军侵华战争给中国带来的深重灾难。
二、新课导入
（老师）同学们，甲午战争后，中国半殖民地半封建化的程度进一步加深。今天，我们就来探究以下问题：
1.甲午战争后，中国面临的新的历史挑战有哪些？
2.八国联军侵华战争是如何爆发的？
3.八国联军侵华战争给中国带来了哪些深重灾难？
三、新课讲授
（一）甲午战争后的历史挑战
1.导入问题：甲午战争后，中国面临的新的历史挑战有哪些？
（老师）同学们，甲午战争后，清政府签订了《马关条约》，使中国半殖民地半封建化的程度进一步加深。那么，甲午战争后，中国面临哪些新的历史挑战呢？
（学生）……
（老师）很好，甲午战争后，中国面临的新的历史挑战主要有以下几点：
（1）列强加紧对中国的经济侵略，中国民族危机加剧；
（2）清政府腐败无能，导致国家政治动荡；
（3）民族觉醒意识逐渐增强，革命形势逐渐形成。
2.探究活动：结合教材内容，分析甲午战争后，中国面临的新的历史挑战。
（学生）……
（老师）同学们分析得很到位。甲午战争后，中国面临的新的历史挑战确实非常严峻。
（二）八国联军侵华战争的爆发
1.导入问题：八国联军侵华战争是如何爆发的？
（老师）同学们，八国联军侵华战争爆发的原因有很多，那么，它是如何爆发的呢？
（学生）……
（老师）很好，八国联军侵华战争爆发的原因主要有以下几点：
（1）义和团运动的兴起，给列强在华利益带来威胁；
（2）清政府无力镇压义和团运动，导致列强联合干涉；
（3）八国联军侵华战争爆发。
2.探究活动：结合教材内容，分析八国联军侵华战争爆发的原因。
（学生）……
（老师）同学