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苏教版五年级上册滴水穿石的启示课件.doc

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苏教版五年级上册滴水穿石的启示课件导读：　苏教版五年级上册滴水穿石的启示课件篇一：苏教版五年级语文上册滴水穿石的启示课件 ... 以下是为大家整理的《苏教版五年级上册滴水穿石的启示课件》，希望大家能够喜欢！更多资源请搜索课件频道与你分享！苏教版五年级上册滴水穿石的启示课件篇一：苏教版五年级语文上册滴水穿石的启示课件苏教版五年级上册滴水穿石的启示课件篇二：苏教版五年级上册《滴水穿石的启示》PPT课件

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五年级语文上册滴水穿石启示2教案苏教版.doc PAGE PAGE 3 滴水穿石的启示 设计意图：《滴水穿石的启示》是一篇典型的借物喻理的文章。课文的脉络非常清楚，先是讲安徽广德太极洞内一块石头被水滴穿，接着讲滴水穿石的原因，接下来列举三位名人因为这种精神所以取得了成功，最后揭示作者从中受到的启示。　　考虑到课文的这一脉络，我分几步设计了教学程序：开始先让学生谈谈“你对滴水穿石这四个字有怎样的理解”，意在理解“滴水穿石”的意思，这是知识的基础部分；然后通过学习第一部分让学生了解滴水能够穿石的原因，接下来通过学习文中的三个例子，让学生们懂得具有这种精神便会取得成功，为了让他们对此有更深的体会，课中我安排了“小小交流会”，把课内的知
2018-03-29 约字 10页立即下载
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2024-08-06 约2.39千字 18页立即下载
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苏教版语文五年级上册22滴水穿石的启示概要.ppt 　　倾盆大雨，多猛烈！可是它连一片树叶也穿不了，这是为什么呢？课文中是怎么说的？读读课文第四自然段。　　你能根据你的朗读，把下面这句话填完整吗？　　雨水，因为它没有专一的目标，也不能持之以恒,所以　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　如果我们也能像水滴那样，还有什么事情做不成呢？如果我们也能像水滴那样，还有什么事情做不成呢？如果我们也能像水滴那样，没有什么事情做不成。如果我们也能像水滴那样，什么事情都能做成。 “像水滴那样”指的是什么意思？放到句子中说说。滴水
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2019年苏教版五年级上册教案22滴水穿石的启示.doc 2019年苏教版五年级上册教案22滴水穿石的启示教学目的： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，在文中体会本课前后照应的特点。 2、学会生字新词，理解由生字组成的词语。 3、引导学生凭借具体的语言材料，知道古今中外凡成就大事的人，都离不开“滴水穿石”的精神，懂得要实现美好的理想，就要做到目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废。教学重点： 1、理解体会“滴水穿石“的精神。 2、让学生知道，只有具有“滴水穿石”的精神，才能取得成功。教学难点：深刻理解“滴水穿石”的精神。教具准备：投影仪、录音机、石头教学时间： 2课时教学过程：第二课时一、复习。 1、我们已经通读了课文，谁来
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五年级语文上册《滴水穿石的启示》.pptx 滴水穿石旳启示;22、滴水穿石旳启示;22、滴水穿石旳启示;;朗诵1—2自然段，用四字词语来说一说是什么使水滴变得力大无穷，从而滴穿“顽石”旳？; 原来在这块石头旳上方，有水滴接连不断地从岩缝中滴落下来，而且总是滴在同一种地方。几百年过去了，几千年、几万年过去了……水滴锲而不舍，日雕月琢，终于滴穿了石块，成为今日太极洞内旳一大奇观。;我们懂得，雨水是以不久旳速度从高空落下来旳，它旳力量肯定比太极洞里旳水滴大旳多，但它却不能把石块滴穿。这是什么原因呢？;;明代著名医药学家李时珍，从小立志学医。他翻山越岭，走遍了大半个中国，访名医，尝药草，经过二十几年旳不懈努力，终于写成了药学巨著《本草纲目》。;
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小学五年级语文《滴水穿石的启示》教学课件.ppt * 你从这滴答滴答的水声中感受到了什么？明代著名医药学家李时珍，从小立志学医。他翻山越岭，走遍了大半个中国，访名医，尝药草，经过二十几年的不懈努力，终于写成了药学巨著《本草纲目》。《本草纲目》，药学著作，五十二卷，明·李时珍撰，刊于1590年。全书共190多万字，载有药物1892种，收集医方11096个，绘制精美插图1160幅，分为16部、60类。是作者在继承和总结以前本草学成就的基础上，结合作者长期学习、采访所积累的大量药学知识，经过实践和钻研，历时数十年而编成的一部巨著。美国发明家爱迪生，没有受过正规教育，
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小学五年级语文教案精选《滴水穿石的启示》.doc 小学五年级语文教案精选《滴水穿石的启示》第一课时一、教材分析《滴水穿石的启示》是苏教版小学语文五年级上册第六单元的一篇课文，它通过一些现象和事实说明一个道理。作为本单元的最后一篇课文，它进一步深化了“坚持才能成功”这一单元主题，同时又是这一主题的总结与升华。本文一个显著的特点就是运用摆事实、讲道理的方法，先由“滴水穿石”这一现象入手，提出“只有目标专一、持之以恒，才能获得成功”的观点，并以古今中外的名人艰苦奋斗、克服困难、成就事业的例子来证明这一观点，让学生从中获得启示。本文结构严谨、脉络分明、有理有据，适宜体现高年段“篇章”教学的特点，通过深刻领会关键词体会课文的内容和思路，在理解
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