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以形启思：大学英语教学中形象思维能力培养的探索与实践
一、引言
1.1研究背景
在经济全球化与文化多元化的时代背景下，社会对人才的要求日益提升，大学英语教学作为高等教育的重要组成部分，其教学目标也在不断演变。传统的大学英语教学主要聚焦于语法知识的传授以及听说读写技能的训练，旨在帮助学生积累词汇、掌握语法规则，以应对各类英语考试，学生往往处于被动接受知识的状态，缺乏对知识的深入思考与主动探索。
随着时代的发展，这种以知识记忆和技能训练为主的教学模式逐渐暴露出其局限性。它难以满足社会对具有创新能力、批判性思维和跨文化交际能力人才的需求。正如学者林明金在《大学英语有效教学改革的目标转向和达成途径
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