中学语文说课稿.pdf

《你一定会听见的》说课稿 一、说教材 1.教材内容 《你一定会听见的》是人教版八年级上册的一篇随感式小品。本篇课文放在 以“祟尚科学”为主 的 题 第四单元 在引 ， 导 生 学 观察体验大自然和生活 各 中 种美 好的声音的同时，点名了“木头人”和 “聪明人”的本质区别，从而促使学生努 力把自己培养成为感官灵敏、感受丰富而又有主体意识的人。 2.教学目标 结合初二学生 “独立意识萌芽但又很不成熟、渴望梦想却又容 忽略 易 现实” 的心理特征及 语文 “ 课要有语文味”的特点 将 ，我 本篇课文的教学目标 为 确定 ： （1）知识与技能目标 a.朗读课文，品味本文生动形象、活泼优美的语言。 b.理清本文的层次结构。 （2）能力目标 a.培养学生运用比喻、拟人等修辞手法的能力。 b.培养学生分析、综合的能力 （3）情感目标 运用自己的生活体验理解课文内容，感受生活的丰富多彩，引导学生用心灵 去感悟生活，去体验生活，学会寻找生活中和大自然中各种美妙的声音。 3.教学重点和难点 教学重点：品味本文生动形象、活泼优美的语言。 教学难点：运用自己的生活体验理解课文内容，学会用心灵去感受生活的丰 富多彩。 二、说教法 基于以上对教学内容、学情的分析以及新课改的要求，在本课的教学中，我 采用的教学方法主要有创设情境法、朗读体会法、引导法等。首先，我用创设情 境的方法，带领学生进入声音的世界，然后引导学生运用朗读体会法阅读课文， 让课堂成为感知美、欣赏美、品味美、表达美的自由空间，进而初步学会表达美 和创造美。 三、说学法 教学是教师和学生双边活动，我遵循 “教师为主导、学生为主体、问题为主 线”的教学思路进行学法的指导，主要采用了主体思维法、小组讨论法和反馈练 习法。在指导的过程中，先调动学生参与课堂学习的积极性，然后根据一系列紧 扣教学的问题，使学生自主的思考、分析、讨论，从而解决问题，并在小组讨论 后加深对问题的巩固。使学生从感知到理解，从感性到理性，从学会到会学，学 生既学到了知识，又提高了能力。 四、说教学过程 本课是一篇重要的讲读课文，知识具体，内容充实，我会按照 “导入新课— —讲授新课——反馈练习——归纳总结”四个环节来设计教学程序。 （一）导入新课 （发现美） 导入新课时，通过列举学生熟悉的事例说明听觉的重要性，唤起学生对听觉 的感情体验， 切入课文主题，不知不觉地他们的注意力吸引到主题上，引起新 的学习兴趣”。然后放音乐磁带 《动物狂欢节》并要求学生：a．闭上眼睛，发 挥想像，再现音乐中描绘的画面。b．听完后，用语言描绘出听到的音乐中的景 象。 让学生听音乐以激发阅读兴趣，训练学生的想像能力、语言表达能力，调 动课堂的学习气氛。 （二）讲授新课 （感受美） 在对大自然声音的讨论后，就自然而然的带领大家学习新课。 a. 先是让学生大声自由朗读课文。 让学生运用朗读法学习，学生自然会被 文章生动活泼的语言所吸引，通过朗读熟悉课文。 b. 在学生朗读之后，让学生分组讨论课文中描写了哪些生活中充满爱意的声 音？哪些大自然中充满爱意的声音？并说说我们生活周围还有哪些充满了爱意 的声音呢？这能够引导学生在小组协作中更深层次理解课文的内涵。 c. 为了深化学生对课文的结构和各种修辞手法的理解，我还设计了一系列小 问题来引导学生自主回答：“为什么作者称蒲公英梳头的声音、蚂蚁小跑步的声 音、雪花飘落的声音都是想象的声音？”“这么细小的声音作者为什么能够感受 得到并描写得这么优美呢？”“像这