人教版小学一年级数学上册第四单元认识立体图形课堂实录.doc

《认识立体图形》课堂实录 双柏县鄂嘉中心学校平掌完小 谢洪珍 教学目标： 1、在分类、观察、动手操作等活动中，直观认识长方体、正方体、圆柱、球等立体图形，并能够辩认和区别这些图形。 2、在对生活中的实际物体进行分类的活动中渗透分类思想。 3、培养学生初步的观察、想象、表象思维和语言表达能力。 4、初步建立空间观念，初步感受数学与实际生活的联系。 教学重点：能直观认识长方体、正方体、圆柱、球等立体图形。 教学准备：各种形状的盒子和球、乒乓球拍、眼罩、课件 教学过程： 一、谈话导入 师：今天，刘老师来和大家一块学习，可不轻松，有个叫贝贝的小朋友听说咱们班的小朋友又听话，又聪明，可想和大家交朋友了，你们愿意成为他的朋友吗？ 二、给立体图形分类 1、小组自由分类。（课件出示主题图）看，这就是贝贝，哇，贝贝收集到的物品可真多，咱们也有不少，对吧？哟，先别动！贝贝呀，有个问题想让大家帮忙解决，我们来看看（课件出示动画）。他想把开关相同的物体放在一块儿，会分吗？ 那就小组合作，开始吧！ 2、分小组汇报。 师：快坐好！（奖励一个小朋友） 谁愿意把你们小组分得的结果和大家说说？ 生1：我们这组分成了2堆，圆圆的分一堆，直直的分一堆。 生2：我们这组分成了3堆，长的分一堆，方的分一堆，球分一堆。 …… 师：前后组的同学相互说一说，看一看，看你们分的结果，哪些相同，哪些不同？ 3、课件出示分类结果。 三、揭示课题 师：看，老师也给这些物品分了类，像这样，把相同的物体放在一块儿，还有他们自己的名字呢！想知道吗？（想） 师：打开书本34页，认真看看。（学生看书） 师：谁来告诉老师，像牙膏盒、香皂盒……之类的物体叫什么？ 学生汇报师相机板书：长方体、正方体、圆柱、球 师：那剩下的这些物体叫什么？他们呀也有自己的名字，大家在今后的学习中就会知道了。有兴趣的同学，也可以自己看看课外书，找找答案。 师：老师还可以告诉大家，正方体、长方体、圆柱、球，他们都有一个共同的名字，知道叫什么吗？（板书：立体图形）认识吗？跟着老师读——立体图形。 师：立体图形可说了，他们也要和你们交朋友，你们愿意吗？（愿意） 那好吧，今天，咱们就来和这些立体图形交朋友。 （板书课题） 四、师生互动一 1、教师出示图形考名称。 师：大家认识这些新朋友了吗？真的认识了吗？我可不信，我得考考你们，有信心吗？ （师手举一个图形） 问：这是什么？这位同学，我想考考你！ 生1：长方体 生2：圆柱 生3：正方体 2、学生相互考。 师：接下来，给个机会，让你们当小老师，要不要？（要） 师：谁先来？（指名）你想考谁？ 生：我想考×××，这是什么？ 师：接下来，请你…… 师小结：看来，同学们还真的认识了这些新朋友。那请大家想一想，除了我们桌上的这些物体外，你还在哪儿见到过这些立体图形呢？找找看，教室里有吗？想想，家里有吗？ 生1：教室里的灯管是圆柱。 生2：我的文具盒是长方体。 生3：我的杯子是圆柱。 …… 五、师生互动二 1、看名称贴照片。 师：看来，咱们的朋友可真多。同学们也特别厉害，一下子就记住了他们的名字和样子，老师这儿有他们的照片，谁能上来，给他们对号入座？ （指名学生上台贴图形） 2、看一看，摸一摸，进一步认识立体图形。 师：他们贴得对吗？真聪明，掌声送给他们。看来呀，同学们确实认识他们了，接下来，请你们拿着桌上的这些物体，仔细看一看，摸一摸，然后说说，他是什么样的？ 生1：长方体有尖尖的角，有平平的面。 师：很好，大家数数，长方体有几个平平的面？ 生2：6个。 师：对吗？我们一起来数数。（师生一起边摸边数） 生3：正方体也有尖尖的角和6个平平的面。 师：那正方体和长方体有什么不同呢？ 生4：正方体的6 个面都一样大。 师：说得真好！圆柱是什么样儿的，谁来说说? 生5：圆柱的上面和下面都是平平的，圆圆的，竖着就是直直的。 师：他有角吗？ 生：没有。 师：那球呢？什么样子的？ 生6：球是圆乎乎的，放哪儿都滚来滚去的。 师：同学们都说得非常好。现在，我们看着这些图形一齐来说说他们长什么样。首先，长方体和正方体都有尖尖的角，还有6个平平的面。不同的是正方体的6个面都一样大，而且都是正方形。圆柱看上去上下一样粗，上面和下面都是平平的而且是圆形。球圆乎乎的，他和圆柱都没有角。 六、游戏一：找朋友 师：同学们真是太聪明了，老师想奖励你们，和你们做游戏，要不要？我要找一个背挺得最直的小朋友。（指名上台示范） 师：谁听得最仔细，看得最认真，下一个就找他。这个游戏叫“找朋友”。就是老师说什么，你就得从盒子里找出他，不过，在这之前，老师得先把你的眼睛给蒙上。（给学生蒙上眼睛） 师：下面，我说谁，你就得从里面找出谁。 师：先帮我找一个圆溜溜的球。 …… 师：还有谁想玩？（学生都抢着要玩）那我们都来玩儿，好不好？