2016教育学人物代表作.pdf

19世纪，英国 《教育学》有关理论、代表人物及著作 1、“教育 |”最早见于《孟子。尽心上》的“得天下英才而教育之， 三乐也。 2、“神话起源说”——教会 朱熹 3、“生物起源说”——法国利托尔诺、英国沛西 * 能 4、“心理起源说”——美国孟禄 5、“劳动起源说”——苏联马克思主义 6、古代印度——婆罗门教育、佛教教育 7、古埃及教育——“以僧为师”、“以（书）吏为师”，宫廷学校 （少）职官学校（多），“学为文士”——奴隶目标 8、古代希腊、罗马——雅典教育、斯巴达教育 9、中世纪的西欧——教会教育、骑士教育 10、文艺复兴时期的欧洲教育——“人文主义” ：意大利维多利诺、 尼德兰埃拉斯莫斯、法国拉伯雷和蒙田 11、《终身教育引论》——法国保罗 * 朗格朗 12、中国萌芽阶段的教育思想： 孔子的教育思想记载——《论语》 ，五经 孟子——性善论 荀子——性恶论，”化性起伪”闻 - 见- 知- 行 墨子——“兼爱” “非攻”亲知、闻知、说知 道家——“道法自然” ，“上士”“隐君子” 《学记》是中国也是世界教育史上的第一部教育专著， 在战国末期成 文，称为“教育学的皱形” 13、西方萌芽阶段的教育思想： 苏格拉底——雄辩、青年智者问答法：苏格拉底讽刺、定义、助产术 柏拉图（古希腊）——《理想国》 ：国家主义教育思想 亚里士多德 （古希百科哲）—— 《政治学》首次提出 “教育遵循自然” 最早提倡全面发展的和谐教育 昆体良 （古罗马教法大师）—— 《雄辩术原理》（论演说家的教育家）， 他西方第一专门论述教育问题的 教育家 14、教育学的独立形态： 教育学学科的建立： 夸美纽斯（捷克）—— 1632 《大教学论》，是教育学开始形成一门独 立学科的 标志 ，该书认为是近代第一本 教育学著作。 A “泛智”教育 B 教育适应自然 C 班级授课制 D 教育原则：直观性、系统性、量力性、巩固性、自觉性 卢梭（法国）——《爱弥儿》 ，性善论，自然主义教育思想。 “教育上 的哥白尼” 康德（德国）——首次讲授教育学的哲学家， 《康德论教育》“人是唯 一需要教育的动物” 裴斯泰洛奇—— 《林哈德与葛 德》，他是西方教育史上第一个明确提 出“教育心理学化”口号的教育家。赢得“小学各科教学法奠基人” 洛克（英国）——《教育漫话》 ，“白板说”，“绅士教育”（体德智育） 15、规范教育学的建立： 赫然巴特 (德国）—— 1806 《普通教育学》标志着规范教育学的建立， 该书被认为是第一本现代教育学著作。称为“现代教育学之父” “科 学教育学的奠基人” ，把教育学建立在伦理学、心理学基础上 A 在西方教育学史上，他第一次提出了“教育性教学”的概念（教育 性教学原则） B 明了、联合（联想）系统、方法（教学四阶段论） 席勒：预备、 提示、联系、总结、应用 C 形成了传统教育“课堂中心” “教材中心”“教师中心” 杜威——《民主主义与教育》 ，现代，“儿童中心”“活动中心”“经验 中心” A 教育即生活、生长、社会 B “从做中学”、思维五步说，五步探究教学法 16、20世纪教育学的多元化的发展： 实验教育学——《实验教育学》 《实验教育学纲要》，德国梅伊曼和拉 伊、法国比纳、美国霍尔和桑代克 文化教育学（精神科学教育学）德国——《关于普遍妥当的教育学的 可能》 《教育与文化》，狄尔泰、斯普朗格、利特 实用主义教育学（美国）——《民主主义与教育》 《经验与教育》《设 计教学法》，杜威、克伯屈 马克思主义教育学（社会主义教育学）——克鲁普斯卡娅《国民教育 与民主制度》是最早以马克思主义为基础探讨教育学问题的