《蒙古族的兴起与元朝的建立》优质教案2.docx

《蒙古族的兴起与元朝的建立》优质教案2

课题

第10课蒙古族的兴起与元朝的建立

授课类型

新授

授课班级

授课教师

预计课时

1课时

教材分析

课程标准

知道成吉思汗的崛起以及蒙古军灭亡西夏、金和南宋；知道元朝的统一。

教材内容

本课主要讲述蒙古族的兴起与统一及其元朝的建立与统一。元朝是我国历史上第一个出少数民族建立的统一的封建王朝，元朝的建立与统一,一方面结束了两宋时期民族政权并立的局面,另一方面奠定了元明清500多年国家长期统一的政治基础，巩固和发展了我国统一多民族国家。因此,本课起到承上启下的作用。元朝的统一把中国的版图扩展到最大，基本上奠定了我国疆域的基础，影响深远。

学情分析

学生处于七年级阶段，学史兴趣较浓，思维活跃，发言积极，开始尝试独立思考问题。而月经过了半个学期的初中生活，已经具备来定的比较分析问题的能力，利用这步，我在教学中适当安排了更加有利于培养这一能力的问题，以更加有利于学生的发展。

学习目标

掌握成吉思汗统一蒙古和蒙古灭西夏与金的史实。

牢记忽必烈建立元朝和统一全国，了解文天祥的抗元斗争。

体会文天祥抗元斗争所体现出的民族正义感和爱国精神。

教学重点：蒙古族的兴起；元朝的建立。

教学难点：成吉思汗统一蒙古的积极作用。

学法

自主学习法、小组讨论法、阅读法。

教法

讨论法、材料分析法、讲解法。

课前准备

1.学生课前做好预习，通读本课内容。

2.老师根据课程标准，设计问题，并制作课件。

教学过程

教学环节

教学内容

二次备课

导入新课

他本来是个文官,可为了反对侵略,保卫国家,他勇敢地走上了战场。那时候,元朝派出大军,要消灭南家,他听到消息，拿出自己的家产，召募起3万壮士,组成义军,抗元救国。他兵败被俘,坚决不肯投降，写下了有名的诗句:“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”表明自己坚持民族气节至死不变的决心。

思考：材料描述的人物是谁？

讲授新课

预习检测

1.1206年，统一了蒙古，建立了蒙古政权（蒙古国），他被拥立为大汗，被尊称为。

2.1227年蒙古灭。1234年，蒙古灭金。金朝灭亡后，南宋和蒙古直接的局面形成。

3.1271年，改号为元，定都大都（北京）。

4.1276年，元军攻入南宋都城临安，南宋灭亡。年，消灭南宋残部，实现统一。

元朝统一的意义：结束了我国历史上较长时期的局面，为统一多民族国家的进一步发展奠定了基础。

合作学习

(―)成吉思汗统一蒙古

1.蒙古族是中国北方一个古老的民族，原先活动于大兴安岭北段，后来向西迁徙,进入草原地区。蒙古族善于骑射，逐水草而居，过着游牧的生活。12世纪时，蒙古草原上分布着许多部落，相互之间为争夺人口、草场、水源、牲畜而频繁发生战争，生灵涂炭。人们盼望草原统一起来，结束战争。

教师展示蒙古族的服饰、生活习俗等图片，让学生了解有关古代蒙古族的基本情况。

蒙古族各部的统一是由铁木真完成的。年幼时的铁木真，因父亲在部落纷争中离世，经历了许多磨难，切身感悟到只有将草原上的各个部落统一起来，才能给草原带来和平，使人民过上安定的生活。他率部多次征讨，逐一打败了草原上各个强大的势力，于1206年完成了蒙古草原的统一，建立了蒙古政权，他被拥立为大汗,被尊称为成吉思汗。

讲述蒙古族的兴起和成吉思汗统一蒙古时，应突出成吉思汗这个人物。通过讲述铁木真童年的经历，激发学生的学习兴趣，并对铁木真的坚强和机敏留下深刻印象。讲述时可指导学生看《成吉思汗像》及《成吉思汗陵》照片，以加强感性印象。

提问：（1)你觉得铁木真是一个怎样的人？（坚强、机敏……）

（2)结合P48《相关史事》的内容，了解成吉思汗对蒙古族的发展壮大所做的贡献。

教师归纳:在蒙古各部互相混战、蒙古高原处于四分五裂的时候，铁木真顺应人民的愿望和历史发展的要求，以他非凡的智慧、卓越的组织才能和坚强的性格，组织了一支强大的军队，经过多年战争，克服重重闲难，最终统一蒙古各部，并在1206年建立起蒙古政权，还被尊称为成吉思汗，从而结束了蒙古高原长期混乱的局面，摆脱了金国的压迫和奴役,对蒙古社会的发展起了积极的作用。因此成吉思汗是我国古代蒙古族杰出的政治家和军事家。他统一蒙古，为后来元朝统一全国奠定基础。

(二)蒙古灭西夏与金

1.成吉思汗率领蒙古军队首先进攻西夏，西夏向金朝求援。由于西夏曾和金交恶,所以金朝皇帝拒绝支援西夏。在蒙古军队的进攻下，1227年西夏灭亡。

2.成吉思汗率军进攻西夏时，在六盘山去世。他临终前留下遗言，要借道宋境进攻金朝。此后，蒙古和南宋结盟，南北夹击金朝。1234年，蒙古灭金。

3.金朝灭亡后，南宋和蒙古直接对峙的局面形成。蒙古军队南下进攻南宋，双方之间的战争前后持续了