7年级上册第四章《图形认识初步》复习课【最新】.ppt
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* 第四章 第十六课 图形认识初步复习课（3） 1.课前小测 2.典型题型 3.题组训练 4.本课作业 课前小测 B D B 10.51 47 25 48 典型题型 题组训练 ∠2＜∠1＜∠3 90° 90° D ∠COB=10° 本课作业 D B B A *
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第四章图形初步认识复习.ppt
* * * 图 形 的 初 步 认 识 二、直线 射线 线段 三、角的度量 四、角的比较与运算 一、多姿多彩的图形 二、直线、 射线、 线段 1.直线、射线、线段的区别和联系 联系:射线、线段都是直线的一部分。 (1)在直线上取一点,可以将该直线分成两条射线, (2)取两点可以得到一条线段和四条射线; (3)把射线反向延长或者把线段两方延长就可以得到直线。 点、线段、射线、直线 * 线和线相交的地方是点。 * 点通常表示一个物体的位置。例如，在交通图上用点来表示城市的位置。 * 直线上两个点和它们之间的部分叫做线段，这两个点叫做线段的端
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人教版七年级数学上册第四章 图形的初步认识（含复习）.ppt
请回答： 一、柱体与锥体之间的区别？ 二、棱柱与圆柱之间的区别？ 三、棱柱与圆锥之间的区别？ 练习： 1、请写出下列几何体的名称： 2、如图所示的三棱锥从上面看得到的图形可能是（ ） 3、从三个方向看一个立方体（如图），则A、B、E对面分别是字母________ 4、小明从正面观察下图所示的两个物体，看到的是（ ） 5、如图，从上面看到的图形是____，从左面看到的图形是_____，从正面看得到的图形是________ 6、分别将下列四个物体与其相应的从上面看到的图形连接起来： 7、桌面上放着一个圆柱形茶叶盒与一盒餐巾
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(人教版)七年级上册第四章《图形的认识初步》复习课件01.ppt
第四章 按柱、锥、球划分 (1) (2) 是一类，是柱体 (3)（4）是锥体 (5)是球体 画立体图形 观察 立体图 三视图 点和线 A 点A ——用一个大写字母表示。 (4)线段的基本性质:两点之间线段最短. (5)两点间的距离:连结两点的线段的长度,叫做这两点间的距离. (6)线段的特点:有两个端点,不能向任何一方伸展,可以度量,可以比较长短. 知识点2：射线 (1)射线的概念:把线段向一方无限延伸所形成的图形叫做射线. (2)射线的表示方法:可用两个大写字母表示,第一个大写字母表示它的端点;也可用一个小写字母表示. (3)射线的特点:只
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抚顺雷锋中学七年级数学上册_第四章 图形认识初步复习ppt课件 新人教版.ppt
第四章 （综合复习课）;几何图形;柱体;;立体图形的表面展开图; 归纳：正方体
的表面展开图
有以下11种。你能看
出有什么规律吗？;点和线;直线、射线、线段的比较;线段的基本性质:两点之间线段最短.; 用一个钉子把一根细木条钉在木板上,用手拔木条,木条能转动,这表明_______________;用两个钉子把 细木条钉在木板上,就能固定细木条,这说明________________。;线段中点的定义;;把长方形的一角折叠得到折痕EF，如图1，;1、如图、线段AB＝14cm，C是AB上一点，且
AC＝9cm，O是AB的中点，求线段OC的长度。 ;2、如图，已知∠AOB＝90°，∠
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华东师大版七年级上册数学第四章《图形的初步认识》复习课件1(共27张PPT).ppt
第4章 图形的初步认识 （一）、生活中的立体图形 我们生活在三维的世界中，随时随地看到的和接触到的物体都是立体的。有些物体，像石头、植物等呈现出极不规则的奇形怪状，同时也有许多物体具有较为规则的形状。我们研究的是具有较为规则形状的物体，如柱体、锥体、球体等。 1、柱体、锥体、球体的类别及图形比较。 2、多面体的概念：如果一个立体图形的每一个面积都是平的，则称之为多面体，如棱柱和棱锥. 3、欧拉公式 多面体是由平的面围成的，每一个多面体具有的顶点数（ V）、棱数（E）和面数（F），满足关系式：顶点数（V）＋面数（F）－棱数（E）=2. （二）、画立体图形 1、
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第四章图形认识初步复习课件.ppt
第四章 * 知识与技能 1、直观认识立体图形，掌握平面图形的基本知识； 2、画出简单立体图形的三视图及平面展开图，根据三视图画出一些简单的实物图； 3、进行线段的简单计算，正确区分线段、射线、直线． 过程与方法 经历相关内容的归纳、总结，巩固对图形的直观认识，了解图形的分割和组合，探索学习空间与图形的方法； 一：本章知识结构图 1、（1）如图1所示，上面是一些具体的物体，下面是一些立体图形，试找出与下面立体图形相类似的物体。 （2）如图2所示，写出图中各立体图形的名称。 图1 图2 立体图形 1?2、 画出下列几何体的三视图 3、下列几何体的展开图是什么 4、填空题.
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第四章--图形的初步认识复习(阳).ppt
第四章 （复习课） 按柱、锥、球划分 (1) (2) 是一类，是柱体 (3)（4）是锥体 (5) 是球体 观察 立体图 三视图 当将这个图案折起来组成一个正方体时，数字____会与数字2所在的平面相对的平面上。 A 点A 用一个大写字母表示。 (4)线段的基本性质:两点之间线段最短. (5)两点间的距离:连结两点的线段的长度,叫做这两点间的距离. (6)线段的特点:有两个端点,不能向任何一方伸展,可以度量,可以比较长短. 知识点2：射线 (1)射线的概念:把线段向一方无限延伸所形成的图形叫做射线. (2)射线的表示方法:可用两个大写字母表示
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第四章--图形的初步认识(总复习).ppt
48°39′25″ + 67°31′43″ 解:原式=(48°+ 67°) + (39′+ 31′) + (25″+43″) = 115°70′68″ =115°71′8″ =116°11′8″ (1)加法 (2)减法 90°- 78°19′24″ 解:原式=89°60′ - 78°19′24″ = 89°59′60″ - 78°19′24″ =(89° -78°) + (59
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第四章_图形的初步认识_期末复习教学案.doc
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第四章《图形初步认识》总复习
（一）多姿多彩的图形
立体图形：棱柱、棱锥、圆柱、圆锥、球等。
1、几何图形
平面图形：三角形、四边形、圆等。
主（正）视图从正面看
2、几何体的三视图 侧（左、右）视图从左（右）边看
俯视图从上面看
（1）会判断简单物体（直棱柱、圆柱、圆锥、球）的三视图。
（2）能根据三视图描述基本几何体或实物原型。
3、立体图形的平面展开图
（1）同一个立体图形按不同的方式展开，得到的平现图形不一样的。
（2）了解直棱柱、圆柱、圆锥、的平面展开图，能根据展开图判断和制作立体模型。
4、点、线、面、体
（1）几何图形的组成
点：线和线
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第四章《图形的初步认识》期末复习教案.doc
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第四章《图形初步认识》总复习
教学目标 1．使学生理解本章的知识结构，并通过本章的知识结构掌握本章的全部知识； 2．对线段、射线、直线、角的概念及它们之间的关系有进一步的认识； 3．掌握本章的全部定理和公理； 4．理解本章的数学思想方法； 5．了解本章的题目类型． 教学重点和难点 重点是理解本章的知识结构，掌握本章的全部定理和公理； 难点是理解本章的数学思想方法． 教学手段 引导——活动——讨论 教学方法
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第四章图形认识初步单元复习.doc
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湘教版七年级上第四章《图形的初步认识》复习测试题含答案.doc
七年级上第四章《图形的初步认识》复习测试题
（时间120分钟，满分120分）
一、选择题（ 每题3分，满分30分）
1.下列图形中,( )不是多面体
A. (2)(4)(5) B. (1)(2)(4) C.(2)(5)(6) D.(1)(3)(6)
2.如图所示,哪个图形不能折成一个正方体表面.( )
3.下列语句中，正确的个数是（ ）个
①两条直线相交,只有一个交点. ②在∠ABC的边BC的延长线上取一点D .
③若∠1+∠2+∠3=90°,则∠1、∠2、∠3互余. ④一个角的余角比这个角的补角小.
A
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新人教版七年级数学上第四章《图形的初步认识》复习课件.ppt
* 第四章 （复习课） 新人教版七年级上数学 按柱、锥、球划分 (1) (2) 是一类，是柱体 (3)（4）是锥体 (5)是球体 柱体 锥体 圆柱 棱柱 圆锥 棱锥 四棱柱 六棱柱 五棱柱 三棱柱 四棱锥 五棱锥 六棱锥 三棱锥 3.1 画立体图形 观察 立体图 三视图 正视图 左（右）视图 俯视图 例：画出以下立体图形的三视立体图形图 正方体 长方体 四棱锥 三棱柱 三棱柱 五棱锥 归纳：正方体 的表面展开图 有以下11种。你能看 出有什么规律吗？ 一 四 一型 二 三 一型 阶 梯 型 3.2 点和线 A 点A ——用一个大写字母表
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人教版七年级数学上册第四章图形认识初步导学.doc
第四章 图形认识初步
课题 4.1.1认识几何图形(1)
【学习目标】：1、通过观察生活中的大量图片或实物，经历把实物抽象成几何图形的过程；
2、能由实物形状想象出几何图形，由几何图形想象出实物形状；
3、能识别一些简单几何体，正确区分平面图形与立体图形。
【重点难点】：识别简单的几何体是重点；从具体事物中抽象出几何图形是难点。
【导学指导】
一、知识链接
同学们，你仔细观察过我们生活的世界吗？从城市宏伟的建筑到乡村简朴的住宅，从四通八达的立交桥到街头巷尾的交通标志，从古老的剪纸艺术到现代化的城市雕塑，从自然界形态各异的动物到北京的申奥标志……，包含着形态各异的图形。图形的世界是丰富
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新人教版七年级上册数学第四章图形认识初步全章教案.doc
王皮溜二中 八（1）班
第四章 图形认识初步
4.1 多姿多彩的图形
§ 4.1.1 几何图形
一、教学目标
1、知识与技能
（1）初步了解立体图形和平面图形的概念.
（2）能从具体物体中抽象出长方体、正方体、球、圆锥、棱锥、棱柱等立体图形；能举出类似长方体、正方体、球、圆锥、棱锥、棱柱的物体实体.
2、过程与方法
（1）过程：在探索实物与立体图形关系的活动过程中，对具体图形进行概括，发展几何直觉.
（2）方法：能从具体事物中抽象出几何图形，并用几何图形描述一些现实中的物体.
3、情感、态度、价值观
（1）.形成主动探究的意识，丰富学生数学活动的成功体验，激发学生对几何图形的好奇心，发展学生