2025年新教科版五年级科学上册实验操作与观察记录手册.docx
小学科学试验汇报单
学校
年(班)级
年级班
试验者
时间
9.6
试验名称
种子发芽对比试验
试验器材：一次性水杯，纸巾、纸盒
我的猜测：种子发芽的条件是水、空气、温度。
我是这样做的：1、准备好6个水杯，每个水杯都放好纸巾(中间挖两个洞)贴上标签
2、将种子放入洞中
3、6个小盘中1号杯不滴，其他的都滴上适量的水。
4、用塑料纸将3号杯口密封，用塑料杯子罩住5号杯，用纸箱罩住6号杯。
5、将1号杯和2号杯，3号杯和4号杯，5号杯和6号杯进行对比。
观测到的现象：种子发芽的条件是水、空气、温度缺一不可。
我认为：种子发芽的必需条件是水、空气、温度。
疑问：为何种子发芽的必需条件是水、空气、温度。
指导老师：
评估等级：
小学科学试验汇报单
学校
年(班)级
年级班
试验者
时间
10.11
试验名称
光的传播路线
试验器材：卡纸4张，其中3张在同一位置打一种洞(一枚硬币大小，夹子，手电筒、水管3段，弯头2个
我的猜测：光沿直线传播。
我是这样做的：1、用夹子夹住卡纸，横立在桌面上排成整洁的一行，间隔距离为15cm(没有孔的放在最末端)
2、用手电筒照射有孔卡指和管口
观测到的现象：光在物质中是直线传播。
我认为：光在同一物质中沿直线传播。
疑问：为何光在同一物质中沿直线传播?
指导老师：
评估等级：
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年(班)级
年级班
试验者
时间
10.18
试验名称
光的反射能力
试验器材：卡纸(红、黄、绿、黑、白)各一张，手电筒一支，夹子
我的猜测：黑色反黑光，红色反红光，黄色反黄光，绿色反绿光，白色反白光。
我是这样做的：1、夹子夹住卡纸
2、将夹横立在桌上，并在桌面上放一页有字的纸。
3、打开手电筒开关，对着卡纸，观测文字
观测到的现象：黑色反光弱，红色反红光，黄色反黄光，绿色反绿光，白色反光能力强。
我认为：深色反光弱，浅色反光能力强。
疑问：为何黑色反光弱，红色反红光，黄色反黄光，绿色反绿光，白色反光能力强。
指导老师：
评估等级：
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年(班)级
年级班
试验者
时间
10.25
试验名称
光的强弱与温度
试验器材：温度计1支，镜子3面，胶布
我的猜测：一次照射的温度比多次照射光的温度地低。
我是这样做的：1、用胶布将温度计固定在墙上。
2、用镜子反光对着温度计(一镜反射或多镜反射)
观测到的现象：一次照射的温度比多次照射光的温度低。
我认为：一次照射的温度比多次照射光的温度低。
疑问：为何一次照射的温度比多次照射光的温度低。
指导老师：
评估等级：
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学校
年(班)级
年级班
试验者
时间
11.22
试验名称
拉力大小与小车的运动
试验器材：小车、线、小塑料袋、玻璃珠、秒表1只
我的猜测：拉力越大，小车运动越快
我是这样做的：1、将小车安放在桌子上，用线的一端栓住小车，另一端拴上一种小塑料袋，小塑料袋悬空.
2、将玻璃珠逐颗放入袋中
3、记下每次起止距离的时间
观测到的现象：拉力越大，小车运动越快
我认为：拉力越小，小车运动越慢
疑问：为何拉力越大，小车运动越快
指导老师：
评估等级：
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学校
年(班)级
年级班
试验者
时间
11.29
试验名称
橡皮筋缠绕圈数与小车行驶距离
试验器材：橡皮筋、小车
我的猜测：绕的圈数越多，小车行驶距离越远。
我是这样做的：1、将橡皮筋拴在小车的前后两端。
2、将橡皮筋绕在小车的前轴上。
观测到的现象：绕的圈数越多，小车行驶距离越远。
我认为：绕的圈数越多，小车行驶距离越远。
疑问：为何绕的圈数越多，小车行驶距离越远。
指导老师：
评估等级：
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学校
年(班)级
年级班
试验者
时间
12.6
试验名称
用测力计测力的大小
试验器材：测力计、塑料袋
我的猜测：重力大，测力计的读数大
我是这样做的：1、检查测力计的指针与否指在“0”的位置
2、在测力计的挂钩上挂一种塑料袋
3、将要测物体放入袋中
4、读下此时测力计上的数
观测到的现象：重力大，测力计的读数大
我认为：重力小，测力计的读数小
疑问：为何重力大，测力计的读数大
指导老师：
评估等级：
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学校
年(班)级
年级班
试验者
时间
12.13
试验名称
决定摩擦力的大小的原因
试验器材：长方形盒子、测力计、砝码、线、毛巾
我的猜测：摩擦力的大小由接触面的光滑和重力有关
我是这样做的：1、将长方形盒子的一端用线拴好，栓在测力计的挂钩上
2、将砝码4个放入盒子中，在桌面上和毛巾上拉一拉，比一比
3、将砝码6个放入盒子中，在桌面上拉一拉，与在桌面