爱莲说教案6篇.doc

爱莲说教案6篇 爱莲说教案 　　爱莲说教案（一）： 　　教学目标： 　　1、能够了解什么是“托物言志”;领悟短文所表现的作者的志趣和情操。 　　2、能体会语言特色及多种表达方式综合运用的写法。 　　3、能理解本文独特新颖的结构方式。 　　4、能感受到文学的美，学会怎样欣赏抒情散文。 　　教学重点 　　“莲”美丽的形象，优美语言的欣赏，作者的志趣和情感。 　　教学难点 　　托物言志的手法和结构方式。 　　教学过程： 　　一、布置预习 　　1、你会读加点的字注音吗将字音写在括号内 　　淤(泥洗濯清涟( 　　2.你能准确解释下列加点词语吗 　　(1)可爱者甚蕃(2)出淤泥而不染( 　　(3)香远益清(4)亭亭净植( 　　(5)濯清涟而不妖(6)不可亵玩焉( 　　(7)陶后鲜有闻(8)同予者何人( 　　二、指导学习 　　(一)情境导入 　　莲花又称荷花、芙蓉。古往今来，不知有多少人描绘过它，赞美过它，并把它当作高洁脱俗品格的象征，借以表达自己的志向。宋代周敦颐写的《爱莲说》就是一篇脍炙人口、经世不衰的赞莲佳作。这天我们就来共同学习这篇文章。 　　(二)认识作者，检查预习状况 　　1、指名简介作者，教师适当补充 　　2、检查字词预习，夯实基础 　　(三)诵读课文，整体感知。 　　1、老师范读课文。要求学生注意生字的读音，朗读的语调、语速、语气。 　　2、学生齐读课文。要求有感情，注意朗读的语调语气。3.自读课文，要求：结合书下注释，也能够利用工具书，疏通字词的音、形、义，并逐句翻译。(前后左右能够讨论，实在不懂的能够作上记号。) 　　4、请两位学生翻译课文。 　　(四)研读探究 　　1、分小组讨论：这篇文章美在哪里 　　综合意见，各组发表意见。(班上发言) 　　老师综合归纳： 　　2、从四个方面进行赏析 　　1)貌美品美 　　抽一学生读描述莲的文字。(多媒体展示) 　　讨论：读到那里我们能够联想到什么(人) 　　2)语言优美。表现的形式(1)骈散结合(2)多种修辞手法的运用。 　　3)手法巧妙：讲：语言组合构成文章，怎样使语言到达最佳效果，这就靠表现技巧，本文主要采用了“托物言志”“衬托”的手法。 　　4)结构精巧：(多媒体展示)一条线索：两个衬托：三种类型： 　　这三方面的巧妙融合，把这篇短文凝聚成了天衣无缝的艺术佳品。 　　(五)、拓展延伸 　　1、用自己的语言概括作者赞扬的莲花的高贵品质。2、“独爱莲”，“独爱菊”两个“独”字，表现了他们怎样的生活态度3、文中写莲花，为什么还提到了菊和牡丹呢4、文中对莲花的描述有什么作用5、本文将花的形象比拟人的品质，莲、菊、牡丹各比拟怎样的生活态度6、作者把“莲”与“牡丹”对举，其用意何在7、“牡丹之爱，宜乎众矣。”表达了作者怎样的思想感情8、文章结尾处，修辞和表达上有什么特点表达了怎样的思想感情9、从作者对莲的赞美来看，这种“君子”应具备怎样的品格10、在文中作者把“莲”作为一种高贵品质的象征。作者在那里运用了什么写法目的何在(表达了作者怎样思想)11、文中说：“自李唐来世人甚爱牡丹”和“牡丹之爱宜乎众矣”说明当时怎样的社会现象。12、“出淤泥而不染”写出了莲花什么相的品格 　　三、教师小结 　　同学们，周敦颐盛赞莲花为君子，当然有独家的见解和他所处时代的特点，但他表现出的对贪慕富贵的鄙弃，对高洁志行的推崇，至今仍对我们有用心的教育好处。我们应持续高尚的情操，做像莲一样正直的人 　　四、巩固练习 　　默写 　　(1)《爱莲说》一文中写莲花品质的名句是 　　(2)《爱莲说》一文中比喻君子通达事理，行为方正，因而美名远扬的句子是 　　(3)《爱莲说》一文中比喻君子志洁行廉，又有庄重的仪态，令人敬意不敢侮的句子是 　　爱莲说教案（二）： 　　《爱莲说》教学设计 　　[教学目标] 　　1、知识与技能：借助注释、工具书及有关资料疏通文意，把握关键词语;在反复诵读中品味课文的语言美。 　　2、过程与方法：自主、合作、探究的学习方法。 　　3、情感态度与价值观：联系个人情趣、爱好和风格，展开想象，发散思维，从中感悟做人的道理，个性是学习本文的现实好处。 　　[教学重点、难点] 　　体会本文记叙、描述、抒情、议论相结合的托物言志的写法为重点，衬托的写法为难点。 　　[教学设想] 　　1、教学过程分为“诵读训练，整体感知——悟读欣赏，把握深意——拓展延伸，学以致用”三大板块。 　　2、课前制作PPT课件，创设教学情境。 　　3、学生课前准备: 　　(1)了解作者周敦颐及本文的写作背景。 　　（2）解决文中的生字词。 　　(3)搜集有关“莲花”的诗句。 　　[教学时数]一课时 　　[教学过程] 　　一、创设情境，导入新课。 　　1、我们济南市市花、澳门个性行政区的区徽是莲花。人们为什么这么喜欢莲花呢？导人新课。