朱铁成-新理念下的课堂教学评价.ppt

多主体评价 同事、领导及教研员的评价 有的学校让家长听完课后直接把他们的评价意见提供给教师，听取家长对课堂教学的意见。 有的学校还大胆尝试让学生也在课后给教师提出意见和建议。 成立由教师和学生共同参加的学科教研小组，在小组活动中，教师认真听取学生对教师课堂教学的意见与建议，并根据这些建议调整和完善教学设计 问卷调查学生：用遴选题方式让学生选择，从而选出学生认为好课的最重要的条件，以这些最重要的条件编制评价表，让学生来评价教师的课堂教学 一种学生课堂教学的评议方法 座谈会：请学生充分列举好物理课的因素 “洪老师上课让我做了很多好玩的实验，如制作弹簧秤等。” “谢老师上物理课时生动、有趣，看到课堂气氛沉闷，会讲些小笑话调节气氛，还会结合课文讲一些小故事。” “李老师上课总不会训人，他尊重我们学生。” “张老师形象很好，我们很喜欢她上课。” 教学评价要顺应教学革新的趋势 回归学生主体 注重目标的全面性 注重探究与合作 教学形式趋向个别化 教学手段多媒体化 评价多元化 科学探究能力的评价 纸笔测验 明确科学探究及其要素的内涵与水平等级； 编制的试题要能引发学生科学探究思维活动； 对学生解答的过程所展示的探究能力要进行合理解释； 评定出学生科学探究分项能力或总体能力的水平。 表现性评价 依据学生在科学探究过程中的行为表现进行评价 提高表现性评定的效度、信度和可行性 利用表现性评价的规范： 确定评价目的； 设计合适的表现性任务； 制定可操作性的评定细则； 客观记录学生在探究中的表现； 利用评价和交流促进学生的发展。 自我反思评价 在本次探究过程中，我要达到的目标是： 在本次探究过程中，我实际完成的目标是： 在本次探究过程中，我运用的知识和技能有： 在本次探究过程中，我自己最满意的几点是： 在本次探究过程中，我认为需要多加努力的是： 在本次探究过程中，如果满分是5分，我对自己所付出努力的评价打_____分。 在本次探究过程中，如果满分是5分，我对自己所作的贡献的评价打_____分。 在本次探究过程中，我对自己的探究的评价是_____分（以上两项成绩的平均） 谢谢！ 形成性评价是对学生学习进展的评价，是在教学过程中为改进教与学而进行的评价，形成性评价注重对学习过程的指导和改进，强调评价信息的及时反馈，旨在通过经常性的测评，提高学生的学习效果，并改进教师的教学 * 效率/知识系统性/教学经济性.过程/能力/心理体验. * ? * 朱铁成 tczhu@163.com 课程与教学评价的目的 获取有关的必要信息 为了课程与教学的改革和完善 为了检测学生学习成就 为了课程实施的导向和质量监控 对教和学活动有效性作出判断 诊断、改进和指导教和学的活动 为了提高课程实施的质量 物理课程与教学评价的理念 评价功能的转化：发展和提高 评价指标的多元：综合和差异 评价方法的多样：量化与质性 评价主体的多元：自评与他评 强调评价在促进学生发展方面的作用，不强调评价的甄别与选拔的功能 为了提高学生的科学素养和教师的教学水平，为学校实施素质教育提供保障。充分发挥评价的促进发展的功能，使评价的过程成为促进教学发展和提高的过程 重视学习过程的评价，不以考试的结果作为唯一的评价依据 把学生在活动、实验、制作、探究等方面的表现纳入评价范围，不以书面考试作为唯一的评价方式 客观记录学生学习过程中的具体事实，不过分强调评价的标准化 倡导评价方式的多样化。要对形成性评价给予同等重视，使发展变化过程成为评价的组成部分。 要在教育、教学的全过程中采用多样化的开放式的评价方法，如采用笔试、实验操作、课题研究、行为观察、成长记录档案、活动表现评价等方式评价学生 评价内容要多元化，要为学生有个性、有特色的发展提供空间 物理课程的评价应从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三方面进行 关注学生对概念、原理、规律的理解和应用，提高物理实验的基本技能，对物理学基本思想和观点的了解等 重视评价学生的科学探究能力、实验能力、分析和解决问题的能力，以及在科学探究与学习过程中，应用物理学研究方法、数学工具的能力 注意形成性评价与终结性评价的结合 不仅要关注学生获得了什么，而且应该记录学生参加了哪些活动、投入的程度如何、在活动中有什么表现的进步等情况 教师与学生在评价中地位 教师要转变在学生学习评价中的裁判员角色，要成为学生学习的促进者、合作者，学习评价的指导者，学习潜能的开发者。提倡评价的多主体。 学生要参与学习过程的评价，进行自我评价和同学之间的互评。 几个基本概念：物理课程评价，评价的范畴，评价的方法，评价的手段等 物理课程评价 通过一定教育测量手段收集、整理、分析有关物理课程信息的过程，并利用这些信息对物理课程和教学的某些方面或全部作出价值判断，为物理课程和教学