“三全育人”视域下高职体育课程思政建设问题分析.pdf

“三全育人”视域下高职学生思政教育现状分析.pdf 科学咨询第期总第期教育科学与改革2(848) “三全育人”视域下高职学生思政教育现状分析王子灿（南京机电职业技术学院，江苏南京 210000）摘要：高职院校做好学生的思政教育是党和国家赋予其的神圣使命，是高职院校存在和发展的内生需要。 三全育人开创思政教育的新局面，有助于创新高职思政工作理念，提供思政工作新思路。然而，高职思政教育工作实践中还存在许多与三全育人模式不匹配的地方。通过对三全育人思政教育现状及原因进行分析，为构建三全 育人思政新工作模式打下基础。关键词：三全育人；思政教育；高职；现状本文通过对三全育人视域下高职学生思政教育现思政教育岗位，在思政育人的工作岗位上持续发光

2025-03-10 约9.69千字 4页立即下载

“三全育人”视域下课程思政的探索与实践.docx “三全育人”视域下课程思政的探索与实践肖玉洁胡琦宋炜熙［摘要］课程思政是高校课程改革的重点，实现“三全育人”、思想政治教育与知识体系教育的有机统一是改革的目标。“中西医结合内科学”是中西医临床医学专业的主干必修课程，融合式教学是教学改革的发展方向，将课程思政融入教学非常重要。从教学内容、教学方法、教学设计、教学评价等方面探讨“中西医结合内科学”的线上线下融合式课程思政建设，旨在进行“金课”建设，实现全员、全程、全方位育人，以培养医术医德兼备的中西医结合医学人才。［关键词］“三全育人”；中西医结合内科学；课程思政 ［基金项目］2019年度国家级一流本科专业建设项目“湖南中医药大学中西医临床

2025-04-26 约7.18千字 8页立即下载

_三全育人_视角下高校课程思政建设的问题与对策研究.pdf PUBLICRELATIONSFORUM “三全育人”视角下高校课程思政建设的问题与对策研究文/武立强摘要：“三全育人”是新时期高校进一步落实立德树人任务的重要举措，更是当前推进教育深化改革提升人才培养质量的必经之路。在新时期开展高校教育的过程中，应将思想政治资源与课程建设进行有机融合，基于“三全 育人”视角，落实高校课程思政的现代化建设。基于此，对高校课程思政建设的重要意义进行落实，对“三全育人”和课程思政的内在联系进行理清，然后对“三全育人”视角下高校开展课程思政存在的问题进行挖掘，最后基于我国实际情况与问题挖掘，对“三全育人”视角下高校开展课程思政建设的对策进行优化。关键词

2025-03-13 约8.48千字 3页立即下载

2025-02-27 约5.33千字 31页立即下载

三全育人视域下《隧道施工技术》课程思政的探索与实践.docx PAGE 1- 三全育人视域下《隧道施工技术》课程思政的探索与实践一、引言随着我国经济的快速发展，基础设施建设成为推动经济增长的重要动力。隧道施工技术作为基础设施建设的关键领域，其人才培养尤为重要。近年来，高校教育越来越注重“三全育人”理念的实践，即将思想政治教育贯穿教育教学全过程，实现全员、全程、全方位育人。在这种背景下，《隧道施工技术》课程作为土木工程专业的核心课程，其思政教育的重要性日益凸显。 (1)据统计，截至2023年，我国隧道工程市场规模已达到数千亿元，隧道施工技术人才的需求量也随之增长。然而，当前高校在《隧道施工技术》课程教学中，往往偏重于技术知识的传授，而忽视了思政教育的重

2025-02-06 约3.21千字 7页立即下载

“三全育人”视域下“麻醉学”教学中课程思政探讨.docx “三全育人”视域下“麻醉学”教学中课程思政探讨［摘要］教育对我国的发展有着至关重要的影响，“三全育人”即全员育人、全程育人、全方位育人，是中共中央、国务院印发的《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》提出的坚持全员全程全方位育人（简称“三全育人”）的要求。为全面贯彻“三全育人”教育理念，需要将德育放在首位，不断深入探讨麻醉学与课程思政之间的内在联系，以“麻醉学”课程的要点和学生的学习规律为基础，挖掘其中蕴含的思政元素，将思政元素与专业课程进行有机结合，不断提高教学效率，培育优质人才。以“麻醉学”教学为研究对象，探讨课程思政在教学中的意义，明确现存教学问题，提出具有针对性的“麻醉学”课

2025-04-25 约7.24千字 9页立即下载

“三全育人”视域下课程思政的教学设计与探索.docx “三全育人”视域下课程思政的教学设计与探索［摘要］在“三全育人”视域下，以高校专业课程“化工安全与环保”为例，在教学设计中融入课程思政元素，以全面培养学生的思想道德素质和社会责任意识，提高他们的综合能力和创新能力。此外，教学内容和教学方法选择的多样化和灵活化，可以更好地适应学生的特点和需求。通过合理的教学设计与探索，以多主体、多环节、多要素共同参与的作用形式，能够较好地实现“全员育人、全程育人、全方位育人”在高校专业课程思政教学中的有效实施。［关键词］三全育人；教学设计；课程思政；化工类；专业课［基金项目］2022年度广东省本科高校教学质量与教学改革工程建设项目“基于‘目标问题导向式’教

2025-05-02 约6.43千字 8页立即下载

《“三全育人”视域下课程育人问题与对策研究》.pptx 《“三全育人”视域下课程育人问题与对策研究》汇报人：XXX2025-X-X 目录1.三全育人视域下课程育人的内涵与意义 2.当前课程育人存在的问题 3.课程育人问题产生的原因分析 4.三全育人视域下课程育人的实施路径 5.课程育人中的教师角色与能力提升 6.课程育人中的学生主体性发挥 7.三全育人视域下课程育人的实践案例 8.课程育人面临的挑战与对策 9.三全育人视域下课程育人的发展趋势 01三全育人视域下课程育人的内涵与意义 三全育人的内涵三全育人定义三全育人是一种全面、全程、全方位的育人模式，旨在通过整合教育、管理、服务等多个方面，实现对学生德、智、体、美、劳全面发展的培养，全面提升学生综

2025-03-12 约7.01千字 39页立即下载

《“三全育人”视域下课程育人问题与对策研究》.pptx 《“三全育人”视域下课程育人问题与对策研究》汇报人：XXX2025-X-X 目录1.引言 2.三全育人视域下课程育人的内涵 3.当前课程育人存在的问题 4.三全育人视域下课程育人的对策 5.课程育人实践案例分析 6.三全育人视域下课程育人的发展趋势 7.结论 01引言研究背景政策导向近年来，国家教育政策强调全面育人，提出将德育、智育、体育、美育和劳动教育融入教育教学全过程，对课程育人提出了新的要求。据统计，近五年内，国家出台的相关政策文件超过30份，明确指出课程育人的重要性。社会需求随着社会的发展和进步，对人才培养的要求越来越高。企业和社会对人才的综合素质要求提升，教育不仅要传授知识，更要注

2025-03-02 约5.38千字 32页立即下载

“三全育人”视域下高校钢琴课程思政的情景式育人实践--以《我的祖国》为例.pdf 课程思政科学咨询第期总第期 4(826) “三全育人”视域下高校钢琴课程思政的情景式育人实践 ——以《我的祖国》为例赵昕（广东第二师范学院音乐系，广东广州510000）摘要：在高等教育供给侧结构改革的背景下，高校思政教育正在经历一个重要转型方向即从传统的“思政 课程”向“课程思政”转变，这一转型过程意味着思政教育的主体、内容、范式等实现了从“小思政”向“大思政” 的转换。我国高等教育领域自2018年起开始逐步试点试行“三全育人”德育综合改革工作，根本的目的就是通过全员育人、全程育人、全方位育人再造和重塑思想政治教育体系。它提倡激发大学生内在的价值理性、提倡植入民族性艺术元素、提倡基于

2025-05-22 约1.05万字 4页立即下载

“三全育人”视域下“旅游学概论”课程思政内容建构与教学设计.docx “三全育人”视域下“旅游学概论”课程思政内容建构与教学设计黄萍，刘宇，任峥，郭创乐（成都信息工程大学管理学院，四川成都610103） 2016年12月，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调：“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全员育人、全程育人、全方位育人。”［1］2017年12月，教育部发布了《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》（以下简称《纲要》），明确提出要在所有高校所有学科专业大力推动以“课程思政”为目标的课堂教学改革，实现思想政治教育与知识体系教育的有机统一［2］。为了用好课堂教学的主渠道，守好一段渠、种好责任田，2020年四川省启动了

2025-05-04 约4.41千字 6页立即下载

“三全育人”视域下“123”课程思政模式构建——以“生理学”.docx “三全育人”视域下“123”课程思政模式构建——以“生理学”课程思政改革为例邱爱珠，徐晔青，欧阳翌国（1.湖南中医药高等专科学校基础医学系机能教研室，湖南株洲412000；2.株洲市中心医院结直肠肛门外一科，湖南株洲412000） 2016年12月，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面［1］。自此，基于“三全育人”理念的课程思政体系建设与教育教学改革应时而生。近两年，本教研室在教学实践中积极开展课程思政建设研究，通过构建“123”课程思政模式，积极探索高职高专

2025-05-02 约4.28千字 6页立即下载

三全育人与思政课程的融合策略研究.docx PAGE 1- 三全育人与思政课程的融合策略研究一、研究背景与意义 (1)随着我国教育事业的不断发展，全面提高国民素质、促进学生全面发展已成为教育改革的重要目标。在这一背景下，三全育人理念应运而生，它强调以学生为中心，通过全员参与、全过程管理、全方位服务的育人模式，促进学生的德智体美劳全面发展。然而，在当前教育实践中，思政课程与三全育人的融合仍存在一些问题，如课程设置单一、教学内容与实际生活脱节、教学方法僵化等，这些问题制约了思政课程的教育效果，影响了学生的全面发展。据统计，近年来，我国大学生思想政治教育满意度调查显示，学生对思政课程的教学内容和方式存在不满的比例高达30%，这一数据反映出思

2025-02-05 约2.09千字 4页立即下载

“三全育人”视域下高校思政教育模式创新路径探究.doc 第 PAGE 页共 NUMPAGES 页 “三全育人”视域下高校思政教育模式创新路径探究摘要：育人为本，德育为先。“三全育人”是基于现代社会环境下提出的一种新型德育工作方式。高校思想政治教育是引导大学生形成正确价值理念的重要途径，基于“三全育人”视域开展高校思想政治教育模式改革与创新，对于不断提高大学生的道德素养与综合水平有着至关重要的作用。当下高校传统思想政治教育面临大学生主体地位较低、大学生对思想政治教育认同感不高以及各专业课老师不能够正确看待思想政治教育三方面困境，为此需要从完善思想政治课堂教育体制、创设“三全育人”教育体制以及加强思想政治教育与专业课教学协同发展三个方面加强思想政治

2022-04-21 约3.51千字 7页立即下载

“课程思政”视域下高校体育课程与思政教育协同育人路径研究.pdf “课程思政”视域下高校体育课程与思政教育协同育人路径研究 1.引言 1.1研究背景现代高校体育教育在培养学生身心健康、全面发展的已逐渐走向与思想政治教育相结合的道路。在高校思政建设不断深化的背景下，如何通过体育课程实现学生德育、智育和体育的全面发展，成为当前研究的热点问题之一。体育课程在高校教育中具有独特的地位和作用，通过体育课程的开展，可以促进学生身心健康、培养团队合作精神和领导能力。而在当前大学生面临思想观念多元化的社会背景下，如何将思政教育理念融入体育课程中，成为高校教育改革的重要课题。开展关于高校体育课程与思政教育协同育人路径的研究具有重要意义，对于提升高校体育教育

2024-09-09 约4.54千字 8页立即下载