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九年级化学溶液部分学情分析报告  一．学情分析目的 九年级学生年龄及心理特征分析：九年级学生正处与身心快速 发展的阶段，科学的世界观和人生观都尚未完全形成，但是学 习精力充沛，感性认识丰富，求知欲望强烈，研究表明，这个 阶段的学生记忆最好，思维活跃，容易接受新事物。但学生普 遍抽象思维能力较差，理解能力不强，学习方法欠缺，学习积 极性、主动性不强，自学能力较差等问题。 二．学情分析内容 九年级学生还存在着以下不良特征：学习氛围不好，学习自 主性较差，老师说了才做，做也做的应付，不说就不做；对于 老师的依赖性较大，学习兴趣不浓厚，当时感兴趣，一会就觉 得无聊了，不干了，好像对任何问题都比较淡然；学习自信心 不足，一遇到不会做的题目就开始怀疑自己能力不行；过于懒 惰，课前懒得预习，上课懒得思考，课后懒得做作业；根椐学 生的实际，在教学中，利用多媒体软件及问卷星、钉钉平台， 及时获取相关信息，注重学生学习方法的指导和培养。 具体内容如下： 1.教学主题：溶液 2.教学对象：九年级学生。 3.教学重点：饱和溶液和不饱和溶液 4.学习难点：溶解度以及溶解度曲线 三．学情分析方法和工具： 调查法、数据对比法、观察法。基于问卷星这一软件的调查 分析功能，平台自动批改，统计学生的答题情况，便于教师收 集与学生学习情况的有关数据。教师针对问卷星统计的数据， 利用钉钉平台进行直播讲解，钉钉平台可以提高工作效率，解 决异地学习问题，多人沟通的交互式界面，打破传统在教室讲 题的现状，可在线答疑解题，随时解决学生在学习时遇到的问 题，强大的云端功能，实时数据更新，及时获取学生消息反馈 ，并能够与学生实时互动，及时解决问题并反馈结果。