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A1技术支持的学情分析作业—学情分析报告《道德与法治》

《善用法律》学情分析报告

课堂教学的有效性是基于学情分析的基础的，只有认真地做好学

情分析，全面了解学生，充分关注学生需求，才能游刃有余地驾驭课

堂教学。在教学人教统编版《道德与法治》八年级上册第二单元第五

课的第三框《善用法律》这课时，我认真地做了学情分析，分析了解

学生在学习方面有何特点、学习方法怎样、习惯怎样、兴趣如何，成

绩如何等。学情分析内容如下：

一、课前学情分析

1.教学主题：本课是统编《道德与法治》八年级上册教材第二单元第

五课的第三框。本课内容是对前面《法不可违》《预防犯罪》两节课

的延续，包括“遇到侵害，依法求助”“有勇有谋，应对违法犯罪”

两目。本课主要向学生介绍运用法律保护自己的途径和方法，帮助学

生维护自己合法权益，以保证未成年人的人格尊严和权利，使其健康

快乐地成长。对中学生而言，本节课实践性强，具有非常重要的现实

意义，是理论指导实践的具体运用。本课所依据的课程标准的相应部

分是“课程目标”中的“能力”和“成长中的我”中的“心中有法”。

具体对应的内容标准是：“学习运用法律维护自己、他人、国家和社

会的合法权益”；“掌握获得法律帮助和维护合法权益的方式和途径，

提高运用法律的能力”。

2.教学对象：八年级的学生涉世不深，心态不成熟、体力不具优势，

缺少社会经验，当自己的合法权益受到侵害后，要么忍气吞声，要么

私自报复。学生亟需了解如何运用法律武器保护自己、维护自己的合

法权益。另外，这个阶段的青少年对一切事物充满着好奇心，探究欲

望和学习热情比较高。因此在本课的学习中，考虑到学生的法治观念

发展有一个观念认识、体验内化、践行反思相融合、循环的复杂

过程，教师坚持以学为中心，设计了小组合作讨论、小组展示、小组

交流展示三个活动，鼓励学生体验与对话，合作与探究，最大限度地

促进思维的活跃，在探究、体验、反思与分享中展开思维过程，提升

思维的质量。

3.教学重点通过分析教材，结合八年级学生的特点，我制定了这样

的教学重点：（1）增强法治观念，依法自律，做一个自觉守法的人。

（2）树立起依法维权的法律意识，学会敢于斗争。

4.学习难点通过分析教材和了解学生情况，我制定的教学难点是：

运用法律武器保护自己的途径和方法，学会善于斗争。

二、课堂学情分析

1.在课堂教学中，我按照自己的教学设计逐步展开教学。通过引用

资料、设疑导入：阅读教材P57“运用你的经验”，思考你对此事的

看法是什么？学生讨论回答，争先恐后，兴趣很高。在小组活动中

我仔细观察，发现各组学生都能主动参与，讨论交流。小组长积极

组织，每个小组都能有效地进行合作探究学习。但也发现两名学生

练习不认真，态度不够端正，我及时地引导，小组长也加强了对他

们的管理。

2.教学设计内容贴近学生生活，选取学生易于理解和接受的案例和

情境为背景，设置问题能够调动学生思考和探究的欲望，均有利于

调动学生参与课堂学习的积极性。一节课下来，学生之间的合作学

习效果理想，顺利地完成了教学任务。教学设计难易适度、符合学

情，学生的兴趣高涨，学习主动，达成了预测目标。

三、课后学情分析

1.利用“作业批改”了解学情。作业批改可以帮助教师反馈教学效

果，了解学生学习态度，从而进行及时查漏补缺，弥补教学不足，以

及规划以后新课的教学内容和方法。通过批改作业发现学生做题的

正确率较高，效果较好。但也发现一部分学生忙于完成作业，字迹潦

草，书写不规范。这需要在课堂中对全体学生进行教育引导，必须认

真书写，字迹工整，正确对待课后作业。

2.利用谈心法了解学情。对于课堂上发现的那两名练习不认真，学习

态度不够端正的学生，课下还要继续关注他们。应该利用谈心法了解

学情，通过谈话了解他们不认真学习的原因，正确疏导，激发学习兴

趣。给他们制定明确的学习目标，提出具体要求，让他们端正态度，

努力学习。

3.利用“教学观察”了解学情通过教学观察，能够知道学生涉世不

深，心态不成熟、体力不具优势，缺少社会经验。引导学生做到以下

几点：遇事一定要冷静，过于冲动、以暴制暴是不理智不合法，不仅

不能真正解决问题，而且容易伤害自己。寻求帮助是良策，保全自己

真聪明，不可硬拼要智斗，法律武器记心中，时刻不忘“110”。

四、小结

在教学中，必须重视学情分析的重要性，教师只有全面了解学情，才

能使教师的教更有效地服务于学生的学。每一节课都