2024九年级物理上册第2章改变世界的热机2.3热机效率教案新版教科版.doc
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3.热机效率
教学目标
学问与技能：经验燃烧燃料释放热量的安排的过程,感受到转化为机械能的内能只是一部分,形成正确的世界观;
过程与方法：通过与机械效率的对比,了解热机的效率,感悟到效率是评价投入,产出比的基本方法,并了解不同热机的效率值;
情感看法与价值观：了解热机的运用对社会的贡献与带来的环境污染,感受到自然科学的发展和先进技术的应用在推动社会发展的同时,也造成了环境污染.
教学重点:建立热机效率的概念;
教学难点:理解环境污染与热机运用的关系;热机效率的运用;
教学过程：
(一),课前打算:1,在上课前两天老师让学生通过图书馆和网络收集相关的资料:利用热机所带来的污染和人类为限制这些污染所实行的措施.
2,课前将各小组的任务安排好,学生预习并分组完成学案上学习打算和我能自学一1题部分.
3,候课朗读.课前两分钟科代表带领全班朗读教材P28本章要点1,2.
1,收集相关的资料
2,预习
【学习打算】
1,通过图书馆和网络收集相关的资料:利用热机所带来的污染和人类为限制这些污染所实行的措施.
2,机械效率是指功和功的比,公式为.
3,候课朗读,课前两分钟科代表带领全班朗读教材P28本章要点1,2.
(二)创设情景,引入新课
前面我们学习了热机是把燃料燃烧产生的内能转化为机械能,那么燃料燃烧产生的内能能够全部转化成机械能吗产生的能量都到哪里去了呢
展示能量流向图.
(三)新课学习
一,热机效率
1,内燃机能量流向图.
学生回答能量的流向,燃料燃烧产生的内能只有一部分转变为对外的有用功的能量.
一位学生回答能量的流向,一个小组的代表展示小黑板上所画的饼图.并由此得出:
燃料燃烧产生的内能只有一部分转变为对外的有用功的能量.
一,热机效率
1,探讨沟通:请同学们对课本P26图2-3-2汽车内燃机的能量流向进行仔细的阅读并沟通探讨,然后把这些数据转换成饼图,依据你所画的饼图,仔细分析能量的主要流向:
热机是利用燃料燃烧时放出的来对外的机器,燃料产生的内能能够全部转化为机械能吗.能量损失部分有①,②,③,④.
老师问题创设情景导入.
多媒体展示图片:内燃机能量流向图.
对比机械效率引出热机的效率.
主要是让学生从已有学问和生活阅历进入新课,不觉得突然,而且能激发学生爱好.
通过能量流向图及饼图,对热机燃料的利用率有感性相识
那么,什么是热机效率,它又与我们所学的机械效率有何不同呢
2,热机效率(对比机械效率学习)
(1)定义
(2)公式
老师引导学生结合已经学过的机械效率来分组学习我能自学部分2(1)-(3).并对学生的讲解进行评价.
分组学习我能自学部分2(1)-(3).
一个小组的同学讲热机效率的定义及公式,留意勾画关键词.
热机效率:(对比机械效率学习)
(1)定义:热机所做与所用燃料燃烧释放叫做热机效率.用符号表示.
(2)公式:
(3)热机效率是热机性能的重要指标,热机效率(有或无)单位,且热机效率总是100%.
老师指导学生结合已经学过的机械效率来分组学习我能自学部分2(1)-(3).
并对学生的讲解进行评价与补充.
学生练习学案上例1,例2,刚好对热机效率进行强化训练,抽两个小组的两位同学代表分别板演例2,进行竞赛.完成板演后的同学进行讲解解题的思路,通过讲解体会解题过程.同学进行点评,找出解题中的优劣.
老师对讲解和解答过程进行点评.
1,学生在学案上练习例1与例2
抽两个小组的两位同学代表分别板演例2
例1:一台内燃机工作时,燃料不完全燃烧损失热量5%,汽缸散热损失25%,废气带走热量为30%,摩擦等机械损耗占10%,则它的机械效率是.
例2:一台柴油机消耗柴油5×10-3kg,对外输出有用功为66000J,已知柴油的热值q=3.3×107J/kg,求:此柴油机的效率是多大
2,板演的同学进行讲解解题的思路.
3,其余小组的同学进行评价与补充.
刚好对学生在讲解过程中的分析概括实力,语言表达实力,解题材思路技巧等方面进行评价.
依据解答结果并结合能流图,我们发觉热机的效率高不高
(3)学生阅读教材P27常见热机的效率值.
(4)小组合作探讨如何提高热机的效率.写在学案上.以小组为单位,选代表回答.
1,学生阅读教材P27常见热机的效率值
(4)阅读P27了解常见热机的效率
(5)提高热机效率的途径.举诞生活中详细实例.
2,分小组探讨如何提高热机的效率,写在学案上.以小组为单位,选代表回答.
那么我们如何提高热机的效率呢并指导学生结合能量流向图作答.
对小组的表现进行评价,对组内成员参加水平,探讨意识,沟通意识与实力,合作精神等方面进行评价.
使学生加深对热机效率的相识,将热机效率的理论学问用于实际,提高学生的效率意识;同时增加学生小组合作