《走访民间艺人》教学设计.doc

《走访民间艺人》 教学设计 一、本课教学指导思想与理论依据： 本课是“综合·探索”领域课程。 北京的民间艺术历史悠久，品类繁多，工艺精湛。北京的民间艺人就地取材，因材施艺，用纸、泥、面、木、竹、草、鬃、秫秸、麦秆等创作了风筝、风车、空竹、兔儿爷……深受人们的喜爱。北京的民间艺术，随着社会的发展已登上了大雅之堂并正在走向世界，民间艺人们的技艺需要传承和发展。通过本课教学，引导学生感受美术对美化生活的特殊功能，认知美术的价值和魅力，激发他们学习美术的兴趣。 二、教学背景分析: （一）教学内容分析 本课共两页，展示了剪纸、风筝、布玩具、草编、泥人等五种民间工艺。此外，有6幅照片，记录了走访民间艺人的方法、途径和内容。在两页教材的左下角和右上角有5件学生作品，展示了向民间艺人学习的成果。 （二）学生情况分析 本课学习者为四年级的学生，学生有了一定的自己探究学习的能力，创造能力合作能力等等，他们对民间艺术了解比较少，想知道民间艺术的相关知识 ，由于见过一些装饰品，所以也有深入了解的愿望。由于本课运用的材料也较多，学生也非常的有兴趣，这些都对学习本课做了很好的铺垫。 （三）教学准备： 依据确定的相关民间艺术搭配相应的工具、材料。 （四）技术准备： 教师：具有一定信息技能专业基础，会使用多媒体辅助教学。 设备：多媒体计算机、投影机、实物展台、网络。 资料：录像、课件、学生作品。 三、教学目标 知识与能力：初步认识与美术关系密切、易于在课堂中进行学习的民间工艺门类：脸谱、鬃人、风筝、面塑、剪纸、皮影、彩灯和泥塑。 过程与方法：在走访民间艺人的基础上，对某一种民间工艺有更深入的了解，初步尝试进行临摹、创作。 情感态度与价值观：通过对民间艺术、民间艺人的了解和学习，提高学生自主学习、走向社会与人交往和在生活中学习的能力。激发学生热爱民间艺术的兴趣，增强民族自豪感和进一步了解北京的文化和历史的愿望。 四、教学重点与难点 重点：师生共同选择一项传统的北京民间艺术，并对民间艺人进行采访。 难点：采访民间艺人与相关艺术门类学习的实效性。 五、教学过程 年 级 科 目 课 题 教 师 四年级 美术 走访民间艺人（一课时） 教学目标 1、初步认识与美术关系密切、易于在课堂中进行学习的民间工艺门类：脸谱、风筝、面塑、剪纸、皮影、彩灯和泥塑。 2、 在走访民间艺人的基础上，对某一种民间工艺有更深入的了解，初步尝试进行临摹、创作。 3、通过对民间艺术、民间艺人的了解和学习，提高学生自主学习，走向社会与人交往和在生活中学习的能力。激发学生热爱民间艺术的兴趣，增强民族自豪感和进一步了解北京的文化和历史的愿望。 教学重点 师生共同选择一项传统的北京民间艺术，并对民间艺人进行采访。 教学难点 采访民间艺人与相关艺术门类学习的实效性。 教具准备 依据确定的相关民间艺术搭配相应的工具、材料. EPD渗透 激发学生热爱民间艺术的兴趣，增强民族自豪感。 教 学 过 程 教师活动 学生活动 教学意图 复备课 一 、组织教学： 检查学生学具准备及课堂常规。 二 、导 入： 观看民间工艺品的相关图片 今天我们就来学习新的一课。 三、 讲授新课：板书课题---1走访民间艺人 1 、活动方式 介绍采访、演讲、展览、出小报等活动方式供学生选择。 2、学习方案 1）图书馆查访资料。 2）上网搜集资料。 3、研究问题（可选择） 1）北京有哪些传统的民间艺术？ 2）你对北京的哪些民间艺术感兴趣？谈谈你的想法 3）这位民间艺术家的作品有什么用途？ 4）在造型、色彩、图案方面有哪些特色？ 5）是怎么制作出来的？ 艺术家的生平 准备用具上课 学生欣赏图片。 学生自由组合成小组，确定研究主题并进行分工。 学生自选活动方案。 选好适合研究的问题。 培养好习惯 调动学生探访民间艺术家的情感。 通过小组探究学习，使学生学习自主学习方法，培养学生合作学习能力。 四、师辅导学生采访或收集资料 帮助采访小组制定采访方案； 在学生阅览室（或计算机房）指导学生查找资料； 1、采访小组 通过图书馆查阅资料。 寻找合适的采访对象，并与民间艺人联系。 2）制定采访时间和内容 2、收集资料小组 通过图书馆查阅资料制作小报或演讲内容。 培养学生搜集信息、整理信息和处理信息的能力。 学习采访的方法。培养学生创新性思维能力和敢于提出个人独特观点的精神。 板 书 设 计 走访民间艺人 教 学 反 思