3庆风低年段郭艳丽一年级学生合作能力的培养.doc

附件1： 大庆市中小学德育案例竞赛活动决赛案例申报表 送评单位县(区)盖章： 案例名称 一年级学生合作能力的培养 县（区） 萨尔图 作者单位 庆风小学 作者姓名 郭艳丽 是否是心理健 康教育案例 是 案例获奖或 媒体报道情况 无 案例 主要 内容 简述 为了培养孩子的合作能力，首先要培养孩子们的合作意识，同时教给孩子们合作的方法，通过各种活动给孩子们创造合作的机会，让孩子们在生活中真正学会合作。 县（区）初评意见 评审组 意见 市学院 审批意见 一年级学生合作能力的培养 大庆市庆风小学 郭艳丽 案例主题：一年级学生合作能力的培养 二、案例呈现： 六一儿童节要到了，学校决定以部为单位召开运动会。结合一年级学生特点，经过部里教师及家长委员会研究决定召开“寻宝”特色运动会。运动会的主题是“合作 分享 收获”，组委会要求孩子们以小组合作的形式互助寻宝，先找到的孩子要帮助没有找到的孩子，借机培养孩子们的合作精神，分享一起收获的喜悦。 热闹的寻宝活动开始了，场面热火朝天，孩子们睁大眼睛到处找宝，有的很快就找到了，有的到最后也没找到。每个班都有没找到宝的孩子，调查原因，都是没有和小组同学一起去寻找，没有进行小组合作，所以才空手而归。 课堂上我们也积极倡导小组合作，可是刚开始合作时，我发现有的小组根本就没有合作，原因是大家意见不一致，比如学生字时，有想学这个字的，有想学那个字的，于是一直争论到合作学习时间结束。还有个别不参与的孩子，导致汇报时无法顺畅进行。 三、案例分析： 我觉得现在的孩子不会合作，首要原因是家长们越来越过分关心子女的智力发育，而忽视对孩子其他方面的培养。尤其是在这个到处充满着激烈竞争的社会中，家长们更关心的是如何让孩子在这个社会中拥有更多与他人竞争的能力。其次是现在社会中每个家庭多是独生子女，孩子平时生活以自我为中心，与他人沟通、合作、生活的机会很少，容易造成孤僻的性格，不利于形成友好合作的品质。加之现在的父母对孩子事事包办，没有培养孩子的独立性。独立性差的孩子，与人交往和合作的能力也较差。他们的依赖心比较重，什么事都想让别人为自己安排得好好的。再有就是孩子的忍让度很低。在与别的小朋友玩耍和交往的过程中，如果发生不合自己意愿的事情，就无法容忍了，也不愿服从多数的意愿，这样只能停止和别人的合作，变成自己独来独往了。 四、案例解决过程及结果： 为了培养孩子的合作能力，首先要培养孩子们的合作意识，同时教给孩子们合作的方法，通过各种活动给孩子们创造合作的机会，让孩子们在生活中真正学会合作。 1.利用班会活动培养合作意识 一个人的努力是加法，一群人的努力是乘法。结合课文中的德育因素及生活中的实际事例，和学生熟知的有关合作的谚语，让学生在思想上懂得合作的重要性。利用班会引导孩子们学会参与社会生活，通过德育课《学会合作》和思品课《要团结合作》等系列活动，培养孩子们的合作意识，孩子们懂得了为什么要合作，如何合作。在一年级开学初我和全组师生家长一起参观了铁人纪念馆，师生家长共同掀起了说铁人、学铁人、做铁人的高潮。我班召开了《争做铁人好娃娃》主题班会，孩子们有讲铁人故事的、有背诵铁人诗歌的、有表演快板的，经过合作展示，班会内容丰富多彩，孩子们全面了解了铁人。通过这些活动，孩子们懂得互助、乐于给予，班级逐渐形成了一种团结向上的力量。 2.通过课堂学习教给合作方法 合作学习是一种重要的学习形式，但学生的合作能力，合作习惯却不是与生俱来的，需要教师长时间精心培养，不可能一蹴而就，教师应从以下几方面入手： 学会倾听：就是学会在与人交谈时克服浮躁之气和轻慢之举，做到认真而仔细地听取别人的发言，不随意打断或轻易插嘴；学会倾听是合作的前提，合作小组成员必须听清教师的提问，听懂小组分工要求，听明白其他同学的发言，同时既要听得了表扬之词也要听得进批评之言。 学会表达：仅仅会听是不够的，每个学生都必须学会表达。在合作学习中常常出现“小老师”，他们发言的机会多，而有些同学发言机会少，为此教师要深入到小组中，调动这些学生的参与欲望，培养他们敢说的勇气，把一些简单易懂的问题让他们说，并给予肯定和鼓励，使一些基础知识较差，思维能力较弱，不擅言谈的学生也有表现自我和获得成功的机会。 学会质疑：在学习中，对一些事情的看法，对问题的理解往往是不同的。小组活动中，在肯定别人优点的时候，还要敢于质问。如果有疑问，应立即追问为什么，而不要害羞，不做声；有不同的见解和意见时，要敢于提出，大胆质疑；对同学们没想到的、没说完的，要勇于补充，这样就会使我们的课堂更加富有生机与活力。 3.组织活动创造合作机会 通过各种活动能有效地培养孩子们的合作精神。如组织丰富多彩的课间活动，班级可成立各种小社团，如