专题07 文学性文本阅读（知识清单）2024-2025学年八年级语文下学期期末考点大串讲（统编版）.docx
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八年级语文下册期末考点串讲
07文学性文本阅读知识清单
一、考点解读
【考查重点】
1.人物形象概括2.情节与线索3.文章的详略安排4.词语的赏析5.句子的赏析6.修辞手法的作用
7.句段的作用8标题的含义及作用9.描写方法的作用10.表现手法11.语言特点。
【命题趋势】
1.选材方面
关注现实与热点：越来越多地选取与社会现实、热点问题相关的文本，如科技发展、生态环保、传统文化传承等。像“AI陪伴老人”“社区垃圾分类志愿者的故事”等题材可能会出现，引导学生关注生活、思考社会现象。
强调文化内涵：注重选取具有传统文化元素的文本，如非遗传承、古诗词相关等内容，让学生在阅读中感受传统文化的魅力，增强文化自信。
文体多样且均衡：散文和小说仍是主流文体，但可能会增加其他文学体裁的考查，如诗歌、戏剧等的比重，使文体考查更加多样化。
2.题型设置方面
主观题增加：简答题、分析题等主观题型的比例会上升，减少选择题等客观题型。更注重考查学生的文字表达能力、分析理解能力和思维能力，要求学生能够深入文本，结合自己的理解和体验进行作答。
情境化与项目化：出现更多情境化、项目化的题目，如以“班级开展‘鲲鹏’主题毕业文化衫设计活动”为主线，引导学生对小说进行深入理解和运用，将阅读与实际生活情境相结合，考查学生在具体情境中运用知识的能力。
开放性增强：开放性试题增多，如“结合文本谈启示”“根据内容补写词语或句子，结合自身经历谈感受”等，鼓励学生发表自己的独特见解，培养创新思维和批判性思维。
3.能力考查方面
深度理解与共情：不再局限于对文本表面内容的理解，而是更注重考查学生对文本情感的深度挖掘，要求学生能够与文中人物产生情感共鸣，理解作者的创作意图和文本的主题思想。
思辨能力提升：将传统文化、科技发展等热点融入文本，要求学生从个人视角切入，对文本中的现象、观点进行分析、评价，展现思辨能力，如分析“科技便利与情感疏离如何平衡”等问题。
综合素养考查：涉及语言运用、审美创造、文化积淀等多方面能力的考查，例如在题目中要求学生进行语言赏析、形象分析、文化内涵探讨等，全面考查学生的语文综合素养。
文本结构与线索分析：记叙文阅读中，对文本结构分析的考查力度可能加大，如“多线索交织”题型，要求学生明确线索类型（物线、事线、情线等）及其贯穿全文的作用，以及分析标题的象征意义、段落的作用等。
二、考点梳理
记叙文阅读十大常考题型解读及答题模板
题型一：分析文章标题的含义及作用
(一)分析标题的含义。（常考）
答题思路：①表层含义:标题关键词的本义、字面义及指代义。②深层含义:标题的修辞义、双关义;揭示主旨;揭示人物性格形成的深层原因。
答题格式：“题目”既指表层含义，也指深层含义。
（二）文章标题有什么作用/好处/表达效果(为什么以xx为标题)？（常考）
标题作用：
①代写作对象，渲染环境，提示背景，概括主要内容、情节。
②(结构上)是文章线索。
③(形式上)用词新颖别致;疑问句式，引人深思;设置悬念，吸引读者;格式新颖，条理清晰(小标题)。
④(情感上)作者感情的触发点，寄托……感情，莫定感情基调。⑤(主旨上)作为文章的文眼，含蓄/形象地揭示文章中心，点明暗示……主旨。
⑥(写法上)运用比喻、拟人等修辞手法/双关、象征等表现手法，突出主题。
⑦(标题风格)准确鲜明、含蓄巧妙、简洁凝练、意味深长。
答题格式：标题含义(表层含义十深层含义)+作用(以上①②③④⑤⑥⑦中的一点或几点)。
（三）文章标题xx能否改为另一标题？
或：文章标题与另一个标题比，哪一个更好（或你更喜欢哪一个标题）？（也爱考）
答题格式：
①表态。(一般情况)标题不能改:
②分析本文标题的作用(内容上写了……,结构上……,表达了……主旨，运用……手法等，从四个角度中选一二个角度作答即可)
③改换后，新标题没有这种效果，所以不能改。
（四）给文章拟写标题。（很少考）
答题格式：
①写人的文章:主人公十性格
②记事的文章:什么人十做了什么事。
③咏物或借物抒情的文章:可用这个事物为题目。
④文章线索为标题。
⑤文章主旨为标题。
题型二：分析常见修辞手法的作用
一、常见修辞手法的表达作用
①比喻。形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理，增强语言的生动性、形象性、化抽象为具体，使人易于理解。
②拟人。赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，使之更形象，从而达到形象生动的效果。
③夸张。突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。
④排比。条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情，使语言更有表现力，更有气魄。
⑤对偶。使句式整齐，结构一致，形式优美，音韵和谐，互相映衬，互为补充。
⑥反复。强调某种意思