《文学欣赏》课程标准.pdf

《文学欣赏》课程标准

【课程名称】文学欣赏【课程编码】

【课程类别】公共基础课【适用专业】各类院校学生的素质教育教材

【授课单位】【总学时】60（理44+实训16）

【教材】

【编写执笔人】【编写日期】

一、课程定位和课程设计

1.1课程性质

本课程是以“思想政治成长、综合素质提升、实践能力拓展”为主线，针对大学生素质

教育改革和课程思政的要求，系统阐述了文学欣赏的相关知识，深入挖掘了文学欣赏课程的

实践内容。

本课程融思想性、知识性、审美性、人文性和趣味性于一体，是中国传统文化为主体的

文化与文学的主要载体之一，凝聚着深厚的人文精神与科学精神。它不仅能够增强学生的阅

读与理解、表达与交流等语文应用能力及人文素养，提升其人文精神、科学精神、审美能力

和鉴赏能力，拓展其观察世界的视野，挖掘其认识世界的深度，为学生学好其他课程以及未

来职业发展奠定基础，还能够帮助学生继承优秀的传统文化和人类知识精华，在给学生带来

心灵滋润和审美享受的同时，陶冶性情、启蒙心智、引导人格，在丰富学生情感世界和精神

生活的同时，引导学生学会学习、学会做人、学会生活。

1.2课程设计思路

本课程设计注重教学内容的实用性与知识体系的系统性，注重将理论知识和实际应用能

力相结合，旨在引导学生学习文学作品的基本特点，掌握阅读文学作品的一些常用技巧。同

时，以教材作为中介，立足于名家名作分析，通过研读和欣赏文学作品使学生充分体验文学

的美感，教会学生探索文学欣赏的特点与规律，进而培养其人文精神和审美能力。

在课程设计中，教师紧紧围绕教学目标与任务，依据实用性、趣味性和可操作性原则，

在教学中重点培养学生的各种语文能力，突出师生间的导学互动，培养学生的自主探究意识，

对课程前后相关内容进行梳理，使知识系统化、简单化。

二、课程目标

1．知识目标

（1）了解一些基本的文学常识，特别是诗歌、散文、小说、戏剧四种主要文体特点及

1

发展简况。

（2）初步梳理中国文学史发展历程，以文学史发展线索为经，以各时期各体裁经典作

品为纬，学习掌握中外文学史常识。

（3）掌握代表性作品的题材与主题，情节与结构，语言特征，以中外重要文学时期最

具代表性的作家、作品为线索。

（4）理解文学的社会作用，即文学的认识作用、教育作用和美感作用；重要作家、作

品的艺术风格、思想内涵及文学成就，注意同一时期文学发展的比较，不同时期同一题材作

品的穿插介绍，便于学生理解文学的流派变革;注意用现代意识，创造性地鉴赏传统文学作

品。

2．能力目标

（1）掌握文学欣赏的基本方法。在欣赏文学作品时综合考量其时代浪潮、知人论世，

借鉴他山之石等，全面理解作品的思想内涵和美学风格。

（2）掌握不同文学体裁的特征，可侧重于诗、词、小说、散文等体裁；辨识文学作品

的一般表达方式，如叙述、描写、抒情、说明和议论等；掌握阅读赏析作品的基本途径和方

法，即文学作品欣赏的一般规律。

（3）能够运用文学的相关知识，结合专业学习要求策划、组织和实施文学欣赏实践活

动。

3．素质（思政）目标

（1）了解我国的文学底蕴，认识我们引以为豪的精神财富、文化资源，提升对中华优

秀传统文化的认同感、自豪感，增强文化自信。

（2）养成实事求是、崇尚真知的科学态度和谦让、诚信、刚毅的品格，形成豁达、乐

观、积极的人生态度。

（3）汲取仁人志士的智慧、襟怀和品质,具有仁爱、孝悌、向善、进取的人文情怀。

（4）学会在特定环境下对社会热点进行观察和思考。

（5）学习坚持原则、不畏困难、勇敢前行的精神，培养职业道德，提高职业素养。

三、课程内容和课时安排

本课程共6章，60课时，具体内容和课时安排如表1-1所示。

表1-1《文学欣赏（第2版）》课时安排

学所用

课程内容