书香校园读书活动实施方案.docx

书香校园读书活动实施方案

一、活动主旨

为贯彻落实素质教育理念，深化校园文化建设，以阅读为纽带，搭建师生成长、家校共育的平台，特开展“书香润校园，阅读伴成长”书香校园读书活动，通过多元阅读实践，培养师生阅读习惯，提升文学素养，营造“爱读书、读好书、善读书”的校园氛围，助力师生精神世界丰盈与学校文化品质提升。

二、活动架构

（一）组织领导

成立以校长为组长，分管教学副校长为副组长，教务处主任、语文教研组长、各班主任为成员的活动领导小组，统筹活动策划、执行与监督，保障活动有序推进。

（二）时间规划

活动贯穿本学期，分为筹备启动（第1-2周）、实践推进（第3-15周）、成果展示与总结（第16-18周）三个阶段，各阶段有机衔接，分层落实任务。

（三）参与对象

覆盖全体师生，延伸至家长群体，构建“师生共研、亲子同读”的阅读生态。

三、实施路径

（一）筹备启动：营造阅读氛围

方案宣贯

领导小组研讨制定《书香校园读书活动方案》，明确活动目标、内容与职责分工，形成任务推进表。

利用校园广播、电子屏滚动播放读书倡议，班主任召开主题班会，向学生解读活动流程，引导制定个人/家庭阅读计划，激发参与热情。

资源筹备

图书馆优化馆藏：盘点现有图书，补充经典名著、科普绘本、人文社科等类别书籍，按年级、主题分类上架，设置“推荐阅读区”“新书速递区”。

班级图书角建设：动员学生捐赠优质书籍，每班配置专用书架，建立图书借阅登记制度，由学生志愿者负责日常管理，实现班级图书动态更新与共享。

（二）实践推进：多元阅读行动

1.学生阅读：分层培养习惯

“晨读暮省”经典积累每日早读设15分钟“经典诵读时段”，各年级围绕语文教材推荐篇目，结合“传统节日、文化名人”等主题，开展古诗词、散文诵读，教师示范诵读技巧，指导学生体会韵律美与情感内涵；傍晚课后服务时间，安排10分钟“阅读反思”，学生记录当日阅读感悟、生字词积累，实现“输入-输出”闭环。

“班级共读+自主阅读”双轨并行

班级共读：每月选定1本共读书目（如四年级《草房子》、五年级《狼王梦》），每周开设2节“阅读研讨课”，教师拆解阅读任务，设计“人物关系图绘制”“关键情节辩论”等活动，引导学生深度理解文本；课后以小组为单位，开展“读书沙龙”，分享观点、质疑解惑。

自主阅读：发布年级推荐书单（涵盖文学、科学、历史等领域），学生每周完成至少2小时自主阅读，填写《阅读成长手册》，记录书籍信息、精彩片段摘抄与个人感悟，教师定期查阅指导，培养独立阅读能力。

“阅读闯关”激励机制设计“阅读达人闯关卡”，设置“基础关（完成推荐书单1本）、进阶关（撰写读后感、制作读书手抄报）、挑战关（创意改写经典情节、开展读书演讲）”，学生完成对应任务可兑换“阅读积分”，积分可用于兑换图书、参与“校长午餐会”分享阅读心得，激发阅读动力。

2.教师阅读：助力专业成长

“教育阅读共同体”建设成立语文、数学、综合学科阅读小组，每月开展“教育名著研读会”，共读《给教师的建议》《教育心理学：认知与课堂实践》等书籍。会前发布研读提纲，教师围绕“教学方法创新”“学生心理疏导”等话题撰写心得；会上采用“世界咖啡屋”研讨模式，分组交流、跨界分享，提炼可落地的教学策略，会后形成《教师阅读实践案例集》。

“阅读+教研”融合行动开展“阅读赋能课堂”主题教研活动，教师结合阅读所学，尝试将“项目式学习、跨学科融合”等理念融入教学设计。如数学教师参考《这才是好读的数学史》，设计“古代数学谜题探究”课堂活动；英语教师依托《英语阅读教学的设计与实施》，优化阅读课教学流程，通过课堂实践检验阅读转化成果，促进教学能力提升。

3.亲子阅读：构建共育生态

“21天亲子共读挑战”发布亲子共读倡议书，推荐亲子阅读书单（如低学段《小熊和最好的爸爸》、高学段《傅雷家书》），家长与孩子每日共享30分钟阅读时光，通过班级群上传“共读照片+简短感悟”打卡。学校每周推送“亲子共读指导包”，包含阅读方法（如“预测式阅读”“角色扮演式阅读”）、沟通话术示例，引导家长科学陪伴。

“亲子阅读成果展”中期开展“我家的阅读故事”征集，鼓励家庭以文字、照片、短视频记录共读中的感动瞬间、成长变化；学期末举办“亲子阅读成果展”，设置“亲子故事剧场”（家庭演绎经典故事片段）、“阅读手账展览”（展示亲子共同制作的阅读记录手账）等环节，邀请家长、学生现场交流，表彰“书香家庭”，强化家庭阅读氛围。

（三）成果展示与总结：沉淀阅读价值

学生成果多维呈现

“书香创意集市”：学生自主策划，将阅读成果转化为创意作品，如“名著人物黏土模型”“科普知识手抄报”“原创童话绘本”，在校园广场设摊位展示、交易（以阅读积分兑换），激发创作热情。

“校园读书论坛”：选拔优秀学生，围绕“阅读与成长”主题开展演讲、辩