Unit13 同步教学设计2023-2024学年人教版九年级英语全册.pdf

Unitl3同步教学设计2023・2024学年人教版九年级英

语全册

授课内容授课时数

授课班级授课人数

授课地点授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教版九年级英语全册Unit13。本单元的主为“过去

进行时”，通过学习，学生能够掌握过去进行时的构成、用法以及表达方式.教

学内容主要包括以下儿个部分：

1.词汇：本单元introduce了表示过去正在进行的动作的词汇，如：read,write,

listen,talk,watch,etc.

2.语法：过去进行时的构成w（as/were+动词ing形式）及其用法。

3.功能句型：描述过云某个时刻正在进行的动作，如：“Whatwashe/shcdoing

whenIcalledhim/her?”

4.听力练习：通过听力材料，让学生理解并运用过去进行时描述过去某个时刻

的动作。

.口语练习：学生通过角色扮演，实际运用过去进行时进行对话。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了现在进行时的

用法，本节课的过去进行时可以作为对已有知识的扩展和延伸。同时,学生需要

将过去进行时与现在进行时进行区分，理解其表达的含义。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养，主要包括以下方面：

1.语言能力：通过学习过去进行时，使学生能够熟练运用该时态描述过去某个

时刻正在进行的动作，提高学生的语法运用能力和句子构建能力。

2.文化意识：通过本节课的学习，使学生了解西方文化中描述过去动作的表达

方式，增强学生对英语国家生活习惯和文化的认识，提高学生的跨文化交际能力。

3.思维品质：通过听力练习和口语练习，培养学生分析问、解决问的能力，

提高学生的逻辑思维和判断能力。

4.学习能力：鼓励学生在课堂中积极参与，自主探究过去进行时的用法，培养

学生的自主学习能力和合作精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生已经掌握了现在进

行时的用法，对英语时态有一定的理解。同时，学生已经完成了Unit13的自主

学习，对单元主和部分词汇有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生对英语学习有着较高的兴趣,

尤其是对英语口语和听力方面。在学习能力方面，大部分学生具备一定的语法基

础和词汇量，能够进行简单的英语交流。在学习风格上，学生喜欢互动性强、实

践性强的课堂活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习过去进行时时，学生可能会对时态的用

法和区分产生困惑，尤其是过去进行时与现在进行时的区别。此外，学生在听力

理解和口语表达方面可能存在一定的困难，需要老师在课堂上给予针对性的指导

和支持。

针对学生的学习者分析，老师在教学过程中应注重巩固学生已有的知识，激发学

生的学习兴趣，调整教学策略以适应学生的学习风格，并关注学生在学习过程中

可能遇到的困难和挑战，提供及时的帮助和指导。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学目标和学生的学习特点，将采用以下教学方法：

（1）情境教学法：通过设真实的语境，让学生在特定的情境中运用过去进行

时进行交流，提高学生的语言运用能力。

（2）任务型教学法：通过设计具有实际意义的任务，让学生在完成任务的过程

中，自然地运用和巩固过去进行时。

（3）合作学习法：鼓励学生分组合作，进行角色扮演、讨论等活动，提高学生

的团队协作能力和沟通能力。

2.设计具体的教学活动：

（1）导入环节：以一段对话视频导入，视频中的人物正在进行某些动作，引导