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《各种各样的运动》教学设计

【教材分析】

《各种各样的运动》是三年级下册《物体的运动》单元的第二课，学生在第

1课初步认识了物体运动的基础上，深入研究物体的运动形式。

本课的教学旨在落实“物体运动形式的多样性”。为加深学生对运动形式的

理解，本课安排了两个活动。活动一：让物体运动起来，学生用不同的方式让物

体运动起来，比较运动方式的差异；活动二：贴圆点，观察记录圆点的运动轨迹，

识别各种各样的运动。活动二是本课的重点和难点，在物体上贴上圆点，便于学

生观察记录，发现不同物体或同一物体不同部位运动的差异。

【学情分析】

对于三年级的学生，对物体运动形式的了解并不深入，本课的重点不是给各

种各样的运动形式分类，而是通过用不同的方式让不同的物体运动起来，从而让

学生感受运动形式是多种多样的，如：平动、滚动、振动、摆动等。教材中提示

在物体的观察点上贴上小圆点，一是方便学生观察记录，二是帮助学生逐步形成

“质点”的概念。

【教学目标】

科学概念目标：

1、知道物体的运动形式是各种各样的，运动形式可以分类。

2、同一物体不同部位可以有多种运动形式。

科学探究目标：

通过观察物体的运动，用图示或文字描述物体的运动状态。

科学态度目标：

养成细心观察的习惯，合作交流，实事求是。

科学、技术、社会与环境（STSE）目标：

初步感知物体的运动与生活的联系。

【教学重难点】

重点：辨别常见物体的运动形式。

难点：记录物体的运动轨迹，并根据运动轨迹对运动形式进行分类。

【材料准备】

老师：课件

学生：运动的物体（指尖陀螺、钢尺、玩具车、陀螺、溜溜球）、圆形贴纸、

记录单

【教学流程图】

【教学过程】

1.聚焦

[教师出示玩具小车]

教师提问：老师手里有一辆小车，你有办法让它运动起来吗？

学生活动：3名学生上台演示，让小车运动起来。

教师提问：这3次小车的运动形式一样吗？有什么不同？

预设：不一样，向前、向后、转圈……

教师活动：原来物体的运动是各种各样的，今天我们就来学习《各种各样的

运动》。（板书：各种各样的运动）

设计意图：出示玩具小车，学生用不同的方式让小车运动起来，激发学生学

习的兴趣，初步认识物体的运动是各种各样的，为后续的学习做铺垫。

2.探索

（1）用多种方式让物体运动起来

教师提问：除了小车，还有什么物体也能做各种各样的运动呢？

预设：钢尺、皮球、陀螺……

教师活动：生活中很多物体都能运动，而且运动是各种各样的。老师今天给

同学们准备了小车、指尖陀螺、钢尺、陀螺和溜溜球，大家试试用不同的方法让

这些物品运动起来。

学生活动：分组实验，边操作边记录。

讨论交流：你用了什么方法？物体是怎么运动的？（请几个小组派代表上台

分享）

小结：物体有多种运动方式。

（2）贴圆点，观察记录物体的运动

教师谈话：刚才我们让很多物体运动起来了，现在老师也想让钢尺运动起来。

教师活动：用手拨动钢尺

教师提问：你能用纸笔描绘钢尺的运动路线吗？可以用箭头表示运动的方

向。

学生活动：用纸笔描绘钢尺的运动路线。（几个学生代表上台画）

教师提问：大家画的一样吗？为什么不一样呢？

预设：观察的位置不同。

教师提问：怎样更准确地观察并描述一个物体的运动形式呢？

预设：选定一个观察点

教师引导：为了更好地观察，我们可以在观察的物体上贴小圆点，观察并记

录小圆点的运动路线。可以在同一物体的不同部位贴上小圆点，观察运动路线有

什么不同。

[多媒体播放实验指导视频]

学生活动：分组实验，边操作边记录。

讨论交流：小组派代表展示实验记录单，并分享实验发现。

教师提问：在同一个物体的不同位置贴上圆点，观察到的运动路线一样吗？

预设:不一样

小结：物体有多种运动方式，同一物体不同部位可以有多种运动形式。

设计意图：本次探究分两个活动，活动一初步让学生感受被各式各样的运动，

活动二则通过贴圆点的方式，观察记录不同物体或同一物体不同部位的运动路线，

发现其中的差异。两个活动由易到难，让学生在实验探究中发现运动的多样性。

3.研讨

教师提问：根据画