九年级语文上册教学课件-第12课《醉翁亭记》.pptx
醉翁亭记;第一课时;■语言运用
了解文意，积累常用词的意义和用法，提高文言文阅读能力。
■思维能力
培养语感，加深对重点语句、文章主题和作者情感的理解。
■审美鉴赏
把握本文的语言风格和艺术表现手法，体会本文写景的方法。■文化自信
领会作者“与民同乐”的政治襟怀和乐观精神。;导入形式1：同学们，还记得《滁州西涧》这首古诗吗?“独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。”这就是滁州西涧的美景。你知道吗?在滁州的琅琊山上还有一座著名的亭子，因宋代欧阳修的文章而声名远播。让我们循着作者的记述，作一次醉翁亭之游，去感受山中的美景，去聆听作者的心声。;导入形式2：纵观我们的古代史，“谪迁”作为一种政治现象，也深深地影响了我们的文学史，无数的政治家、文学家、诗人，用他们灵动的笔触，抒发着他们灵魂深处的情怀。我们漫步小石潭，体验了柳宗元“凄神寒骨，悄怆幽邃”的抑郁忧伤；我们登上岳阳楼，感悟了范仲淹先忧后乐的博大情怀，今天让我们走进醉翁亭，一起去品味欧阳修“醉翁之意”的旷达胸襟。;导入形式3（音乐导入）：同学们，这首曲叫《醉翁操》，你们知道“醉翁”是谁吗？“醉翁”就是欧阳修。今天就让我们一起学习他的《醉翁亭记》。;欧阳修（1007—1072），字永叔，自号醉翁，晚年又号六一居士，谥号文忠，世称“欧阳文忠公”，吉州永丰（今属江西）人。
北宋文学家，“唐宋八大家”之一。他是北宋诗文革新运动的领导者。后人将其与韩愈、柳宗元、苏轼合称为“千古文章四大家”。;宋仁宗庆历五年（1045），以范仲淹为首的数位大臣推行“庆历新政”失败，相继被贬。欧阳修因上书为他们辩护，也被贬为滁州知州。被贬后，他心情郁闷，经常去滁州城西南的琅琊山游玩，并与山寺中住持智仙和尚结为莫逆之交。庆历六年，智仙建亭于琅琊山酿泉旁，以为游息之所。欧阳修登亭“饮少辄醉”,故给它取名为“醉翁亭”，并写下了《醉翁亭记》这篇流芳千古的美文。;1.读准字音
2.范读课文，明确正确的朗读方法。
3.推荐朗读，进一步感受文章之美。
4.师生共读，以声情并茂的朗读引导想象。;1.读准字音;2.范读课文;环滁（chú）/皆山也。其/西南诸峰，林壑/尤美，望之/蔚然而深秀者，琅琊也。山行/六七里，渐闻/水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉/也。峰回/路转，有亭/翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者/谁？山之僧/智仙也。名之者/谁？太守/自谓也。太守与客/来饮于此，饮少/辄醉，而/年又最高，故/自号曰/醉翁也。醉翁之意/不在酒，在乎/山水之间也。山水/之乐，得之心/而寓之酒也。;1.朗读课文，读准节奏，读出感情。;宴酣/之乐，非丝/非竹，射者/中，弈者/胜，觥筹/交错，起坐/而喧哗者，众宾/欢也。苍颜/白发，颓然乎/其间者，太守/醉也。
已而/夕阳在山，人影/散乱，太守归/而宾客从也。树林/阴翳，鸣声/上下，游人去/而禽鸟乐也。然而/禽鸟知山林之乐，而不知/人之乐；人知/从太守游而乐，而不知/太守之乐其乐也。醉/能同其乐，醒/能述以文者，太守也。太守/谓谁？庐陵/欧阳修也。;全文有21个“也”字，体会它们的妙处。;“也”举例：
①环滁皆山也。(“也”表示判断。)
②望之蔚然而深秀者，琅琊也。(“……者，……也”，判断句的标志)
③有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。(“……者，……也”，判断句的标志)
④晦明变化者，山间之朝暮也。(“……者，……也”，判断句的标志)
⑤水落而石出者，山间之四时也。(“……者，……也”，判断句的标志)
⑥往来而不绝者，滁人游也。(“……者，……也”，判断句的标志)
⑦杂然而前陈者，太守宴也。(“……者，……也”，判断句的标志)
⑧起坐而喧哗者，众宾欢也。(“……者，……也”，判断句的标志)
⑨颓然乎其间者，太守醉也。(“……者，……也”，判断句的标志)
⑩醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。(“……者，……也”，判断句的标志)
?太守谓谁？庐陵欧阳修也。(“也”表示判断。);而;而;“而”举例：
①望之蔚然而深秀者：表并列
②渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者：表承接
③而年又最高：表递进
④若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝：表顺承
⑤野芳发而幽香，佳木秀而繁阴：表顺承
⑥水落而石出者：表顺承
⑦朝而往，暮而归：表修饰
⑧四时之景不同，而乐亦无穷也：表因果
⑨溪深而鱼肥：表并列
⑩泉香而酒洌：表并列
?杂然而前陈者：表修饰
?太守归而宾客从也：表顺承
?而不知人之乐：表转折;再读课文，细品一下，从这些“也”“而”中，你还读出了作者怎样的情感、情趣?试着去“也”“而”,读一读，比较一下。;1.请你结合课下注释和工具书自行疏通文义，并画出不解之处。
2.小组讨论交流，解决自己未能解决的问题。
3.全班讨论交流，解决小组未能解决的问题。;
环滁