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小学生亲子阅读习惯培养与家长参与度提升策略研究论文

**摘要**：本文旨在探讨小学生亲子阅读习惯的培养与家长参与度提升的策略。通过对当前小学生阅读现状的分析，发现亲子阅读在提升学生阅读兴趣和能力方面的重要性，同时指出家长参与度不足的问题。本文从家庭教育和学校教育的角度出发，提出具体可行的策略，以期促进小学生阅读习惯的养成和家长参与度的提升。

**关键词**：小学生；亲子阅读；阅读习惯；家长参与度；策略研究

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**一、问题的提出**

在当今信息化、数字化迅猛发展的时代，阅读作为一种基本素养，对小学生的成长和发展具有不可替代的作用。然而，现实中我们发现，小学生的阅读习惯培养和家长在其中的参与度存在诸多问题，亟待解决。

（一）1.**小学生阅读兴趣普遍偏低**：当前，许多小学生对阅读缺乏兴趣，更倾向于沉迷于电子产品和网络游戏。这种情况下，阅读对他们而言成为一种负担，而非乐趣。究其原因，一方面是阅读材料的选择不当，未能激发孩子的阅读兴趣；另一方面是家庭和学校缺乏有效的引导，导致孩子对阅读的重要性认识不足。

2.**阅读时间严重不足**：随着学业负担的加重，小学生的课外阅读时间被大大压缩。调查显示，大部分小学生的日均阅读时间不足半小时，甚至有部分学生几乎不进行课外阅读。这种状况不仅影响了他们的阅读能力提升，也限制了知识面的拓展和思维能力的培养。

3.**阅读方法不当**：许多小学生在阅读过程中缺乏科学的方法指导，往往采用“走马观花”式的阅读方式，难以深入理解和吸收书中的内容。这种浅尝辄止的阅读方式，使得阅读效果大打折扣，无法真正达到提升阅读能力的目的。

（二）1.**家长参与度普遍不高**：在亲子阅读中，家长的参与度直接影响孩子的阅读效果。然而，现实中许多家长因工作繁忙、缺乏阅读意识等原因，很少参与到孩子的阅读活动中。这种缺乏陪伴和引导的阅读环境，使得孩子在阅读过程中遇到问题时难以得到及时的帮助和指导。

2.**家长阅读指导能力不足**：即便有些家长愿意参与到亲子阅读中，但由于自身阅读素养和指导能力的欠缺，往往无法有效地引导孩子进行高质量的阅读。这种情况下，亲子阅读的效果往往不尽如人意，甚至可能产生负面影响。

3.**家庭阅读氛围不浓厚**：家庭是孩子阅读习惯养成的第一课堂，家庭阅读氛围的营造至关重要。然而，许多家庭缺乏浓厚的阅读氛围，家中藏书少，家长自身也不常阅读，这样的环境难以激发孩子的阅读兴趣和习惯。家庭阅读氛围的缺失，成为制约小学生阅读习惯培养的重要因素。

**二、主要价值分析**

（一）1.**提升小学生阅读能力**：亲子阅读通过家长的陪伴和引导，能够有效提升小学生的阅读能力。家长在阅读过程中可以适时提问、讨论，帮助孩子深入理解文本内容，培养其逻辑思维和批判性思维能力。同时，亲子阅读还能提高孩子的词汇量和语言表达能力，为其日后的学习和生活打下坚实基础。

2.**培养小学生阅读兴趣**：亲子阅读通过生动有趣的故事和互动环节，能够激发小学生的阅读兴趣。家长可以选择孩子感兴趣的书籍，通过声情并茂的朗读和角色扮演，让孩子在轻松愉快的氛围中享受阅读的乐趣。这种积极的阅读体验，有助于孩子形成持久的阅读兴趣和习惯。

3.**促进亲子关系和谐**：亲子阅读不仅是知识的传递，更是情感的交流。通过共同阅读，家长和孩子之间可以增进理解和信任，建立深厚的情感纽带。这种亲密的互动，有助于营造和谐的家庭氛围，促进家庭关系的稳定和健康发展。

（二）1.**增强家长教育责任感**：亲子阅读要求家长积极参与到孩子的教育过程中，能够有效增强家长的教育责任感。家长在陪伴孩子阅读的过程中，会更加关注孩子的成长和发展，主动承担起教育引导的责任，形成良好的家庭教育氛围。

2.**提升家长阅读指导能力**：通过亲子阅读，家长可以不断学习和掌握科学的阅读指导方法，提升自身的阅读指导能力。家长可以通过阅读相关书籍、参加培训等方式，了解不同年龄段孩子的阅读特点和需求，从而更有针对性地进行阅读指导，帮助孩子提高阅读效果。

3.**促进家长自身素养提升**：亲子阅读不仅是孩子学习的过程，也是家长自我提升的过程。家长在陪伴孩子阅读的过程中，可以接触到丰富的知识和文化，拓宽自身的视野，提升自身的文化素养和综合素质，实现与孩子的共同成长。

（三）1.**推动学校教育质量提升**：亲子阅读作为学校教育的有效补充，能够推动学校教育质量的提升。通过家校合作，学校可以引导家长参与到孩子的阅读活动中，形成教育合力，提升学生的整体阅读水平，进而提高学校的教育质量和声誉。

2.**营造良好校园阅读氛围**：亲子阅读的推广和实施，有助于营造良好的校园阅读氛围。学校可以通过组织亲子阅读活动、设立阅读角等方式，激发学生的阅读热情，形成全员参与、共同进步的阅读文化，促进校园文