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2025年学科大概念指引下的初中生物学大单元教学设计.docx

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学科大概念指引下的初中生物学大单元教学设计

以“人体生命活动的调节”大单元教学实践为例,借鉴和整合逆向教学设计的课程理念,以大概念的核心内涵为纲,确立单元教学的总体目标;以单元内容为载体,设置教学情境;以UbD教学设计理念为线,设计驱动问题和学生活动;以核心素养为依据,进行评价和反馈。有利于学生将相关的重要概念、次位概念按照其内在逻辑关系搭建成网络化的概念体系,帮助学生形成终身受益的思维方式和解决问题的能力,培养学生的核心素养。

《义务教育生物学课程标准(2022年版)》(以下简称《课程标准》)的课程理念包括:核心素养为宗旨、课程

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