《最后一片叶子》教案 中职高教版基础模块上册语文.pdf

课题：最后一片叶子

【教学目标】

1、识记生字词及有关欧•亨利和《最后一片叶子》的文学常识

2、能够剖析贝尔曼这一典型的艺术形象

3、感受人与人之间相濡以沫的博爱情怀。

［教学重难点】

1、通过L物形象的赏析，感受人与人之间相濡以沫的博爱情怀。

2、学会在生活中表达爱。

【教学过程】

一、课程导入

富兰克林说：希望是生命的源泉，失去它生命就会枯萎。今天，就让我们一起走近作家欧

亨利，感受他的小说《最后一片叶子》中爱与希望的故事给我们带来的震撼！

二、新课讲授

1、文学知识：

“世界三大短篇小说巨匠”：俄国契诃夫、法国莫泊桑、美国欧•亨利

2、走进作者：

生平：欧•亨利(O・Henry,1862—1910)原名威廉•西得尼•波特，美国现代短篇小说

创始人。其作品以幽默的生活情趣，“含泪的微笑”的风格被誉为“美国生活的幽默百科全

书”。

作品：《麦琪的礼物》、《警察和赞美诗》《没有完的故事》《黄雀在后》等三百多篇小说。

艺术特色：出人意料的结局，故事奇特而又耐人寻味，情节动人而笔触细腻。

3、生字词梳理：

锡镣la咆哮pdoxiao赊账sh。苔薛tdixian窗槛jidm

暴躁bdozao狭窄zhM唠叨Idodao瞅一眼chou

蹑手蹑脚ni©瞥pi。掺酒chdn昵称ni兜圈子dOu

三、深入探讨

1、环境描写

古雅的格林威治村、低廉的房租，一幢矮墩墩的三层砖房顶楼，长满青苔、迷津一般的狭

窄“小巷”

2、故事情节

贝尔曼最后的常春藤叶挽救了把生命寄托在落叶上的琼珊。

(1)小说中情节是如何发展的？

十一月：琼珊病倒

一天早晨：琼珊病重VS夜里贝尔曼画常春藤叶

第二天早晨：琼珊病危VS贝尔曼生病

第三天天刚蒙蒙亮：琼珊病好转VS贝尔曼送医院

第四天下午：琼珊病好VS贝尔曼去世

(2)情节发展：

开端：琼珊病危(i-io)

发展：苏艾帮助，琼珊寄生命于落叶(11-35)

高潮：藤叶仍在，琼珊重燃生的欲望(36-48)

结局：琼珊获生，贝尔曼画叶献身(49-53)

3、人物形象

分析本文着重刻画的三个人物形象。

(1)琼珊：热爱生命

(2)苏艾：善良、重情义

(3)贝尔曼

①正面描写：

第29段：性格暴躁，穷困潦倒，郁郁不得志的失意画家。

第31、32段：善良，有同情心，关心他人。

②侧面描写

第50段医生、第53段苏艾：人格升华：崇高的爱心，自我牺牲精神得到展现。形象逆转:

重新审视，贝尔曼有一颗崇高的爱心，穷困潦倒仍无私关怀、帮助他人，甚至不惜生命代价。

4、究

(1)小说的结局的特点是什么？你能找出前面的伏笔吗？这样安排有什么作用？

明确：欧•亨利式结尾：在意料之外，又在情理之中。

第39段：在漫漫长夜，经受了狂风骤雨的袭击之后，砖墙上居然还残留着一片藤叶。

第44段：常春藤叶子依然还在。

第53段：“在风中纹丝不动，你不觉得奇怪吗？”

升华主人公形象，揭示小说主题。

(2)为什么说贝尔曼画的最后一片藤叶是他的杰作？

作为画家的琼希一直没能看出那片藤叶是画上去的，侧面说明贝尔曼技艺精湛，足以假乱

真，堪称杰作。

最后的一片藤叶是贝尔曼用生命为琼希画出的，它唤醒了琼希对生命的渴望，琼希在它的

鼓舞下重新振作起来，勇敢地活下去。

(3)最后的常春藤叶寄托了作者怎样的思想？

它寄托着作者人性的理想，赞美人性，对美好人性世界的向往。

5、艺术鉴赏

(1)语言特色

(2)结尾特点

四、课文小结

中心思想：《最后一片叶子》讲述了老画家贝尔曼为了鼓励贫病交加的青年画家顽强地活

下去，在风雨之夜挣扎着往墙上画了一片永不凋零的常春藤叶。他为此用生命绘制的杰作付出

了生命的代价，但青年画家却因此获得勇气而活了下来。歌颂了艺术家之间相濡以沫的友谊和

苍凉人生中