苏格兰职前教师教育质量保障体系研究.pdf
目录
绪论1
(一)研究缘起1
1.构建职前教师教育质量保障体系是世界教师教育改革的趋势...1
2.建设职前教师教育质量保障体系是我国教师教育发展的需求...2
3.苏格兰职前教师教育质量保障体系具有参考价值和重要启示...2
(二)概念界定3
1.职前教师教育(InitialTeacherEducation)3
2.教育质量保障(EducationQualityAssurance)5
(三)文献综述6
1.苏格兰职前教师教育资源投入保障研究6
2.苏格兰职前教师教育过程运行保障研究7
3.苏格兰职前教师教育结果产出保障研究10
4.苏格兰职前教师教育质量保障成效研究11
5.已有研究述评12
(四)研究设计12
1.研究目的12
2.研究内容12
3.研究方法13
一、苏格兰职前教师教育质量保障体系的发展历程14
(一)苏格兰职前教师教育质量保障体系的萌芽时期(1872-1920)14
1.设立教育学教授和讲师职位14
2.成立教师培训委员会15
3.设置教育学位和教师教育课程16
(二)苏格兰职前教师教育质量保障体系的探索时期(1920-1999)16
1.改革教师教育课程16
2.设立苏格兰教师协会17
3.推动教师教育大学化18
4.成立教师教育质量保障常务委员会19
(三)苏格兰职前教师教育质量保障体系的完善时期(1999-至今)20
1.开展职前教师教育审查20
2.制定和修订教师专业标准21
3.构建伙伴关系模式22
4.加强标准化和问责制管理23
二、苏格兰职前教师教育的资源投入保障25
(一)生源保障:以乐教适教的生源奠定基础25
1.把控生源准入标准25
2.严格生源选拔过程26
(二)师资保障:组建专业化队伍以配备人力28
1.大学教师教育者——研究者28
2.校本教师教育者——指导者29
(三)技术保障:加强数字化建设以给予支撑30
1.开发数字素养框架30
2.共建共享数字资源31
3.提供远程教育服务32
三、苏格兰职前教师教育的过程运行保障33
(一)机构保障:多元主体参与以形成合力33
1.大学——首要责任者33
2.政府——监控评估者35
3.专业组织——专业引领者36
(二)课程保障:创设优质课程以提供抓手38
1.丰富职前教师教育课程内容38
2.开展职前教师教育课程鉴定42
3.实施职前教师教育课程监测46
(三)教学保障:探索有效教学以强化牵引47
1.优化教学方法47
2.深化伙伴关系49
四、苏格兰职前教师教育的结果产出保障52
(一)标准保障:聚焦教师专业性以引领方向52
1.修订教师专业标准52
2.引入职前教师教育自我评估标准56
(二)评估保障:立足发展性导向以补充动力60
1.开展高等教育质量审查60
2.实施职前教师教育质量评估项目61
3.加强职前教师评估与考核63
五、苏格兰职前教师教育质量保障体系的经验与启示64
(一)苏格兰职前教师教育质量保障体系的成效64
1.增强教师开放的专业学习64
2.促进教师充分的从教准备65
3.带动教师满意的职业选择65
(二)苏格兰职前教师教育质量保障体系的不足66
1.质量共识有待澄清66
2.教育实习有待完善66
(三)苏格兰职前教师教育质量保障体系的经验67
1.坚持平等主义的教育理念67
2.注重多元主体的协同关系68
3.突出发展导向的质量评估69
(四)苏格兰职前教师教育质量保障体系的启示70
1.联合质量保障主体70
2.善用质量保障结果71
3.完善质量保障标准72
结语73
参考文献76
摘要
苏格兰职前教师教育质量保障体系研究
学科专业：比较教育学