第三单元课外古诗词诵读 庭中有奇树 教学课件（共27张PPT）初中语文统编版（2024）八年级上册.pptx

;新课导入;素养目标;背景链接;文学常识;文学常识;文体知识;庭中有奇树;庭中有奇树

《古诗十九首》

庭中/有奇树，绿叶/发华滋。

攀条/折其荣，将以/遗所思。

馨香/盈怀袖，路远/莫致之。

此物/何足贵？但感/别经时。;庭中有奇树，绿叶发华滋。;攀条折其荣，将以遗所思。;馨香盈怀袖，路远莫致之。;此物何足贵，但感别经时。;诗歌鉴赏;诗歌鉴赏;诗歌鉴赏;从全诗看，诗人本是极力赞扬花的繁盛美丽的，可为什么接着又说“此物何足贵”呢？表达了主人公什么情感呢？;结合全诗的内容，分析“奇树”的象征意义。;《庭中有奇树》是一首表现思妇忆远的闺怨诗，此诗以乐景写哀情，通过“奇树”“绿叶”等繁荣旺盛的意象，写出女子对远行的丈夫的深切思念，和长期盼归又寄情无望而产生的哀怨伤感。;1.在写景上层层推进。由树到叶，由叶到花（荣），由花到香，而情感也在写景过程中不断酝酿升华；

2.寓情于景，情景交融。眼前的树、眼前的花，谁来欣赏谁来赞？一个独守闺房幽怨憔悴的思妇形象跃然纸上；

3.以乐景写哀情。通过“奇树”“绿叶”“荣”“馨香”等一组繁荣旺盛的意象，来突出自己的孤单寂寞，抒写心中的哀怨伤感。

;首联：庭中奇树，花繁叶茂；

颔联：攀折鲜花，欲送亲人。

颈联：亲人远离，无法送达；

尾联：无可奈何，自我宽慰。;1.下列对这首诗歌的理解和分析，不正确的一项是()

A.开头两句写在春天的庭院里，有一株佳美的树，在满树绿叶的衬托下，开出了繁茂的花朵，显得格外生气勃勃，这是环境描写，写出了春意盎然的景象。

B.三、四句是说女主人公面对这繁花似锦的景象，忍不住攀引枝条，折下了最好看的一束花，要把它赠送给日夜思念的丈夫，以花寄情。

C.五、六句是写“奇树”的花朵是那样美丽，那样芬芳，无奈相隔的路途太遥远，根本不可能送到丈夫的手里。折花寄相思的愿望不能实现，着实令人惋惜。

D.七、八句转入了对失望心态的描写，“此物何足贵”一语中已流露出对所思念的人离家太久的些许责备。;2.(1)《庭中有奇树》中描写叶绿花盛的春日佳景的诗句是：

(2)《庭中有奇树》中抒写女子执花在手无法相赠的愁苦的诗句是：

(3)《庭中有奇树》中表达主人公无可奈何、自我宽慰，点明全诗主题的诗句是：

;3.有同学一直将“馨香盈怀袖”错误地背诵为“馨香扑怀袖”。请你给这名同学简单讲解“盈”和“扑”的区别。;4.古人谈诗歌创作时曾说：“作诗不过情、景二端。”请分析本诗在写作上是如何处理情、景关系的。;解析：这首诗写出了一个妇女对远行的丈夫的深切怀念之情。由树及叶，由叶及花，由花及采，由采及送，由送及思。前两句“庭中有奇树，绿叶发华滋”描绘了这样一幅图景：在春天的庭院里，有一株佳美的树，在满树绿叶的衬托下，开出了茂密的花朵，显得格外生气勃勃。这是环境描写，写出了春意盎然的景象。但首句中的“庭中”就暗示了这景色不是大自然中的，而是深闺中的，本诗是一首闺怨诗。于是，思妇就出场了：“攀条折其荣，将以遗所思。”思妇面对这繁花似锦的景象，忍不住攀着枝条，折下了最好看的一枝花，要把它赠送给日夜思念的亲人。以花寄情，揭示了诗歌的主旨——对远行人的思念。从这首诗对于庭中奇树的描写可知，诗人始终暗用比兴的手法，以花来衬托人物，写出人物的内心世界。写花事的兴盛，是以乐景写哀情，显示了人物的孤独和痛苦。据此理解提炼作答即可。;