课题申报参考：百年中国新闻学理论教材发展视域下理论新闻学自主知识体系建构研究.docx
研究现状、选题意义、研究目标、研究对象、研究内容、研究思路、研究方法、研究重点、创新之处、研究基础、保障条件、研究步骤（附：可编辑修改VSD格式课题研究技术路线图三个）
求知探理明教育，创新铸魂兴未来。
《百年中国新闻学理论教材发展视域下理论新闻学自主知识体系建构研究》
课题设计论证
百年中国新闻学理论教材发展视域下理论新闻学自主知识体系建构研究课题设计论证
一、研究现状、选题意义、研究价值
1.研究现状
在中国新闻学的发展历程中，新闻学理论教材的演变是一个重要的方面。早期的新闻学理论教材多借鉴西方新闻学的概念和框架，随着时间的推移，逐渐开始融入中国本土的新闻实践和文化特色。当前，已经有不少学者对新闻学理论教材的发展进行了研究，例如在对不同历史时期教材内容的梳理方面，已经取得了一定的成果，分析了不同版本教材中新闻定义、新闻功能等基础概念的变化过程。然而，这些研究多是分散的，缺乏从构建理论新闻学自主知识体系这一宏观视角进行的深入探讨。在研究方法上，大多采用文献研究法，但对于实证研究、比较研究等方法的运用相对不足。同时，对于教材发展与理论新闻学自主知识体系建构之间的内在逻辑关系的研究也不够深入。
2.选题意义
理论意义：本选题有助于深化对新闻学理论体系的认识。通过对百年中国新闻学理论教材发展的研究，可以梳理出理论新闻学知识体系的构建脉络，明确不同时期的理论贡献和不足，为进一步完善理论新闻学的学科框架提供依据。例如，有助于重新审视传统新闻学理论中的一些基本概念，在当前媒体融合等新的新闻传播环境下赋予其新的内涵。
实践意义：对新闻教育有着重要的指导意义。新闻学理论教材是新闻教育的重要依托，研究其发展有助于优化教材内容，提高新闻教育质量。同时，也有助于新闻从业者更好地理解新闻行业的本质和发展规律，提升新闻实践的专业性和规范性。
3.研究价值
学术价值：填补现有研究在将教材发展与理论新闻学自主知识体系建构相结合方面的空白。通过跨学科的研究方法，融合新闻学、历史学、社会学等多学科知识，拓宽新闻学研究的视野，为新闻学研究提供新的研究范式和理论增长点。
社会价值：在国家重视文化建设和新闻传播事业发展的背景下，本研究有助于传承和弘扬中国特色的新闻文化，增强文化自信。同时，也有助于推动新闻传播行业的健康发展，为构建良好的舆论环境提供理论支持。
二、研究目标、研究对象、研究内容
1.研究目标
深入梳理百年中国新闻学理论教材发展的历史脉络，总结不同阶段的发展特点和规律。
剖析教材发展与理论新闻学自主知识体系建构之间的互动关系，明确自主知识体系建构的核心要素和关键环节。
构建一套符合中国国情和新闻传播发展需求的理论新闻学自主知识体系框架，并提出具有可行性的完善建议。
2.研究对象
百年间不同版本的中国新闻学理论教材，包括早期的新闻学启蒙教材、新中国成立后的主流教材以及当代的多元化教材。
参与教材编写的学者、教育者以及使用教材的新闻专业学生和新闻从业者。
与理论新闻学自主知识体系建构相关的新闻政策、新闻行业实践、新闻教育环境等外部因素。
3.研究内容
教材内容分析：对不同时期教材中的核心概念、理论框架、章节设置等进行详细分析，比较其异同点，挖掘其中蕴含的理论新闻学知识体系的发展线索。
教材编写者研究：研究编写者的学术背景、教育理念、所处时代背景等因素对教材内容和理论新闻学知识体系建构的影响。
教材使用者反馈研究：通过问卷调查、访谈等方式，了解新闻专业学生和从业者对教材的使用感受、对理论新闻学知识体系的理解和需求，为体系建构提供实践依据。
外部因素对知识体系建构的影响：分析新闻政策的导向作用、新闻行业实践的推动作用以及新闻教育环境的制约和促进作用等。
三、研究思路、研究方法、创新之处
1.研究思路
本研究将采用历史研究与逻辑分析相结合的思路。首先，按照时间顺序对百年中国新闻学理论教材进行系统的梳理，这是历史研究的部分。然后，在每个阶段的研究中，从教材内容、编写者、使用者以及外部因素等多个维度进行逻辑分析，探寻其中的因果关系和内在逻辑，从而揭示教材发展与理论新闻学自主知识体系建构之间的互动规律。最后，基于前面的研究成果，构建理论新闻学自主知识体系的框架，并进行可行性论证。
2.研究方法
文献研究法：搜集百年间的新闻学理论教材、相关学术著作、研究论文、新闻政策文件等文献资料，进行系统的梳理和分析，为研究提供坚实的理论基础。
历史研究法：将新闻学理论教材的发展置于百年中国社会发展的大背景下，考察不同历史时期的政治、经济、文化等因素对教材发展和理论新闻学知识体系建构的影响。
调查研究法：针对新闻专业学生和从业者设计问卷，进行抽样调查，并选取部分代表性人物进行访谈，了解他们对教材和理论新闻学知识体系的看法和建议。
比较研究法：对比不同时期、不同类型的新