课题申报参考：“融·享”区域德育体系的理论建构及实践研究.docx
研究现状、选题意义、研究目标、研究对象、研究内容、研究思路、研究方法、研究重点、创新之处、研究基础、保障条件、研究步骤（附：可编辑修改VSD格式课题研究技术路线图三个）
求知探理明教育，创新铸魂兴未来。
《“融·享”区域德育体系的理论建构及实践研究》
课题设计论证
一、研究现状、选题意义、研究价值
（一）研究现状
随着教育的不断发展，区域德育体系受到越来越多的关注。目前，许多地区已经开始探索构建具有本地特色的德育体系，但仍存在一些问题。在理论层面，对于区域德育体系的内涵、要素、结构等方面的研究还不够深入系统，缺乏统一的理论框架。在实践方面，部分区域德育体系存在形式大于内容的情况，各学校之间的德育资源整合不够充分，缺乏有效的协同机制，导致德育效果参差不齐。同时，在德育与社会、家庭的融合方面也存在一定的脱节现象，未能充分发挥各方力量在德育中的作用[1]。
（二）选题意义
理论意义
有助于丰富和完善德育理论体系。“融·享”区域德育体系的构建将从区域的独特视角出发，深入探讨德育的内涵、目标、内容、方法等，为德育理论的发展提供新的思路和方向。
促进跨学科理论的融合。区域德育体系的构建涉及教育学、社会学、心理学等多个学科，通过本课题的研究能够促进这些学科在德育领域的交叉融合，推动相关理论的创新发展。
实践意义
提高区域德育的实效性。通过构建“融·享”区域德育体系，整合区域内的德育资源，打破学校、家庭、社会之间的壁垒，形成协同育人的良好局面，从而提高德育工作的实际效果。
推动区域教育的均衡发展。在区域内实现德育资源的共享，有助于缩小不同学校之间的德育差距，促进区域教育整体水平的提升，为实现教育公平奠定基础。
（三）研究价值
社会价值
培养具有良好道德品质的公民。良好的区域德育体系有助于在区域范围内营造积极向上的道德氛围，培养出更多具有社会责任感、道德素养高的公民，对构建和谐社会具有重要意义。
传承和弘扬地方优秀文化。区域德育体系可以将地方文化融入其中，通过德育活动传承和弘扬地方优秀文化，增强区域的文化软实力。
教育价值
为教育改革提供参考。本课题的研究成果可以为区域教育改革提供有益的参考，特别是在德育课程改革、德育评价改革等方面提供理论支持和实践经验。
提升教师的德育能力。在构建“融·享”区域德育体系的过程中，教师需要不断学习和探索新的德育理念和方法，这有助于提升教师的德育专业能力。
二、研究目标、研究对象、研究内容
（一）研究目标
构建“融·享”区域德育体系的理论框架，明确其内涵、要素、结构和运行机制等。
通过实践研究，探索“融·享”区域德育体系在提高学生道德素养、促进学生全面发展方面的有效路径。
形成一套可推广、可复制的区域德育体系建设模式，为其他地区的德育工作提供借鉴。
（二）研究对象
本课题的研究对象为区域内的中小学生、教师、家长以及与德育相关的社会机构和人员。
（三）研究内容
区域德育资源的整合与共享
对区域内学校、家庭、社会的德育资源进行全面调查和梳理，包括人力资源（如教师、家长志愿者、社区工作者等）、物力资源（如德育场馆、文化设施等）、文化资源（如地方文化、历史文化等）。
研究如何建立有效的资源整合与共享机制，打破资源分散、各自为政的局面，实现区域德育资源的最大化利用。
“融·享”区域德育体系的理论构建
深入研究“融·享”区域德育体系的内涵，明确其区别于传统德育体系的特点和优势。
分析区域德育体系的要素构成，如德育目标、德育内容、德育方法、德育评价等，并探讨各要素之间的关系。
构建区域德育体系的结构模型，包括纵向的层级结构和横向的要素关联结构。
探索区域德育体系的运行机制，如决策机制、协调机制、监督机制等。
“融·享”区域德育体系的实践探索
在区域内选择部分学校作为试点，开展“融·享”区域德育体系的实践探索。
研究如何将区域德育体系融入学校日常教育教学活动中，如课程设置、课堂教学、课外活动等。
探索如何加强家庭和社会在区域德育体系中的参与度，建立家校社协同育人的新模式。
开展德育效果的评价研究，建立科学合理的评价指标体系，对“融·享”区域德育体系的实践效果进行评估。
三、研究思路、研究方法、创新之处
（一）研究思路
本课题将采用理论研究与实践研究相结合的思路。首先，通过文献研究法对国内外区域德育体系的相关研究成果进行梳理和分析，为课题研究奠定理论基础。然后，深入调查区域内的德育现状，找出存在的问题和不足。在此基础上，构建“融·享”区域德育体系的理论框架，并在部分学校进行试点实践。在实践过程中，不断总结经验，调整和完善理论框架，最终形成一套成熟的区域德育体系建设模式。
（二）研究方法
文献研究法查阅国内外关于区域德育体系、德育资源整合、家校社协同育人等方面的文献资料，了解相关研究的现状和发展趋势，为本课题的研究提供理论依据。