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六年级第二学期工作总结

六年级第二学期工作总结篇1

六年了，在孩子的整个生命历程中它不算长，但他却是孩子生命历程中极为重要的一段旅程。他们从胆小变得英勇，从稚嫩变得成熟，从无知变得懂事。在这六年里，我毕竟给了孩子什么。当我一次又一次的想这个问题时，我的大脑一片茫然，好像没有给孩子留下多少有价值的东西。假如肯定要写，我牵强从三方面谈谈。

第一、培育了孩子良好的读书习惯。

“阅读滋养底气，思索带来灵气”可能是我对这句话的无限信任，所以我始终认为语文学习假如脱离了大量的课外阅读，那只能是无本之木无源之水。于是，在我刚接手这个班时就制定了具体的课外阅读规划。

二年级时我要求孩子每天回家读一个童话故事，为了便于检查，其次天的晨诵课占用五六分钟，要求孩子将昨天读的故事讲给同伴听。假如孩子读了两个或更多个，那就利用课余时间讲给我听，每天听后都给孩子小小的嘉奖，固然我的要求很低，只要孩子能用一两句话简洁说说故事情节即可。这样一来既落实了读这个作业，又锻炼了孩子的语言表述力量，同时也鼓励了那局部学有余力的孩子能更多的涉猎课外阅读。

三年级时，我还是要求孩子每天回家连续阅读童话故事，其次天早上连续检查。除此之外，我还将课堂上的大量时间节省出来作为嘉奖让孩子进展阅读。比方孩子完成作业的质量高，上课积极回答下列问题，遵守课堂纪律等等都可以换取阅读故事的时间。在这种鼓励措施下，我发觉孩子慢慢的不认为读书是一种作业与负担了，甚至将它当成了一种荣耀。

四年级时，我们主要以阅读整本书为主。在阅读整本书的过程中，刚开头孩子们不是很愿意，总感觉有肯定的难度，记得在这个时候有许多孩子假如你一不留神就要偷懒。于是我每天布置读书作业时就要求孩子在所读内容上进展圈点批画，读完一个章节就在后面写简洁的感受。一年下来，阅读量最少的同学也到达了16本的量，在我看来这是个很了不起的数字了。

五年级时，我们连续读整本书，刚开头检查的方法还是同四年级一样，这样的检查也许持续到五年级上学期完毕。五年级下学期到六年级的现在我们没有了任何监控措施，由于孩子们已经彻底喜爱上读书了，你布不布置孩子们都能够自觉主动的去看。每天早上当我走进教室看到的是孩子们静静静的读书身影，中午早到校的孩子更是将这段时间当成了宝，生怕上课铃响破坏了他们如痴如醉的美妙境地。现在他们读的都是大部头的小说，有时读着读着就遗忘完成家庭作业了，由于这也没少遭家长的训斥。但是，读书的确给孩子们带来了精神上的愉悦与成绩上的提高，绝大局部的孩子面对作文没有畏难心情，在有限的时间内能洋洋洒洒写出很有品尝的作文。所以在每次测试时在同年级中总是有肯定的优势。在这种良性循环的过程中更进一步的将孩子推向了阅读的顶峰。

写在纸上的这个过程看上好像进展的很顺畅，但是在整个实践的过程中是很艰辛的，这里需要教师有极大的急躁，同时还应布满对学生确定能喜爱上阅读的极大信念。只有这样你才能坚决的走下去，直到尝到阅读的甜头。我不敢确定全部的孩子今后的语文路能走的很顺当，但是我坚信大局部孩子以后会与书为伴，让读书成为一种习惯，像呼吸一样自然。

其次、培育了孩子良好的书写习惯

我们班的孩子不敢说个个能写美丽字，但敢说个个能写标准字。始终以来我与孩子常说的一句话就是“提笔即练字”。不管是课堂作业还是家庭作业在书写上我总是严格的要求，写不到我认为的从他自身来看最好就不能算完成作业。还有就是我将书写的作业大局部放在课堂上进展，久而久之孩子们养成了好的书写习惯。渐渐的不是说教师要求我才写好，而是写不好自己也过不去。

第三、我没有放弃每一个学生

我的教学原则是，班里的孩子能飞的就让他们飞起来，能跑得就让他们跑起来，不能跑得就要他们走起来，即使连走也有困难那就让他们渐渐的爬。从始至终我敬重每个孩子，每个孩子在与昨天的自己比照时都会有不同程度的进步，所以我们班的所谓差生每天都是很乐观的，从他们的身上看不到“自卑”两个字。可以说我从来不横向比拟孩子，而是纵向看他个人的进展，只要今日的自己赛过昨天的自己那就是进步，就能得到确定。

总结的时候恰是反思的时候，反思的时候恰是进步的时候，这不我发觉了自己存在的问题及今后努力的方向。

1、不要急于让孩子读整本书，由于孩子的阅读认知力量是螺旋上升的，在他们读到肯定程度时自然而然会选择更高层次的读物，这样就能解决孩子刚开头不愿读整本书的问题。

2、以后要尽量缩减教师的讲，将大量的时间还给学生用来读书。课堂上由于教师对教材内容的分析过多，所以不能将课外阅读放在课堂上进展，这样在读的质量把握上还是很欠缺。

3、从一年级开头就应当制定六年来要读的书目，这样阅读就有梯度有方向，不会有太大的随机性，教师能有条不紊的按规划执行，学生的收益将会更大。

4、多开展读书沟通活