如何培养幼儿的良好习惯.docx

精品word学习资料可编辑 名师归纳总结——欢迎下载 课程简介 如何培养幼儿的良好习惯 【课程简介】 良好习惯可以提高人的工作效率， 为将来成功奠基坚实的基础； 素养训练始终关注良好习惯的培养， 而幼儿期就是奠基一生良好习惯的关键期； 因此，幼儿老师必需具备有关习惯培养的相关理论与技能； 专题讲座环节系统地介绍了幼儿习惯培养的意义， 内涵，进展特点， 通过中外经典训练案例解读了如何促进幼儿良好习惯形成， 以帮忙幼儿老师对幼儿习惯培养有更为全面，清晰的熟识； 互动对话环节， 幼儿老师，家长及幼儿训练争论员从不同角度探讨了幼儿习惯培养中的困惑， 留意事项及培养幼儿良好习惯的措施等， 以巩固幼儿老师对行为习惯培养的懂得； 案例分析以新的角度分析了“神童”训练对幼儿训练的启示， 提示家长与幼儿训练工作者，防止“智力”第一的训练误区，好习惯才能使人终生受益； 该课程内容主要框架如下： ◆专题讲座 一，习惯的定义 二，幼儿习惯的特点三，幼儿习惯的内涵 四，幼儿习惯形成的特点 五，培养幼儿良好习惯的重要意义六，怎样培养幼儿良好的习惯 七，经典实例 互动对话 幼儿习惯形成的特点是什么？ 精品word学习资料可编辑 名师归纳总结——欢迎下载 幼儿习惯培养在幼儿训练中所处位置？ 结合我国国情谈一谈，老师应当怎样正确培养幼儿的良好习惯？ 如何通过家园共育促进幼儿良好习惯的形成？ 案例分析 “神童”训练背后的启示 ——好习惯能使人终生受益 【学习要求】 ◆重点与难点 学习重点：幼儿习惯的内涵，基本特点及形成特点学习难点：如何培养幼儿的良好习惯 ◆学习要求 【懂得与熟识】 习惯的定义 习惯的特点 幼儿习惯的内涵 幼儿习惯形成的特点 印刻现象的含义及试验内容 培养幼儿习惯的重要意义 层次目标法的含义 【实践与应用】 结合实例谈一谈，小班幼儿训练中应留意培养哪些习惯？ 怎样懂得“行为习惯的优秀才是真正的优秀”？ 举例说明如何通过榜样示范法培养幼儿的良好习惯？ 通过训练法培养幼儿良好习惯应留意哪些问题？ 精品word学习资料可编辑 名师归纳总结——欢迎下载 结合实例谈一谈如何应用 埃德温·格斯里戒掉不良习惯的三种方法 帮忙幼儿改掉爱吃零食的坏习惯？ 【反思与提高】 俗语说“江山易改， 本性难移”， 那么假如幼儿已经形成了不良习惯， 仍有可能转变吗？ 想一想，本班幼儿有哪些坏习惯？有哪些好习惯？这些习惯有哪些与自己的行为习惯有关？ 制定一就通过层次目标法培养幼儿学习习惯的方案； 案例分析 有人做个这样一个试验， 他把一群人随机分成两组， 让他们去跳高； 两组个子都差不多，先是一起跳了 1.2 米，然后把他们分成两组；对第一组说：“你们能 跳过 1.35 米；”而对其次组说：“你们能跳得更高；”然后让他们分别去跳； 结果，第一组由于有 1.35 米这样一个具体要求，他们每个人都跳得很高；而第 二组没有具体的目标，所以他们大多数人只跳了 1.2 米多一点，不是全部的人 都跳过了 1.35 米； 这个试验说明白幼儿习惯培养要留意什么问题？结合实例谈一谈， 如何通过这种方式帮忙幼儿养成良好的阅读习惯？ 如何培养幼儿的良好习惯 （张向葵 东北师范高校儿童进展争论中心 教授） 一，习惯的定义 习惯，就其基本含义而言， 是指经过长期的重复或练习而逐步养成的， 一时不易转变且经常重复的，进而需要固定下来的自动化的反应倾向或行为方式； 社会学通常是从“习俗”或“风俗”的意义上即“风尚礼俗”的争论来代替 “习惯”的争论的； 一般的社会学家都认为， 风俗是某一地区或某一特定人群在社会进展中长期沿袭下来的各种风尚，习惯的总和； 心理学家认为习惯是心理动力定型， 是个性心理倾向的一种表征， 是一种比较固定的，机械的去完成自动化动作的倾向； 心理学级家所定义的习惯是狭义的定义， 把习惯规定为个体内部的心理活动和外部表现出的行为倾向， 而忽视了群体心理和群体行为所表现出的社会风尚，习俗之义； [1] 精品word学习资料可编辑 名师归纳总结——欢迎下载 二，习惯的特点 关于习惯的特点这一问题， 著名训练专家关鸿羽在 《训练就是培养习惯》 一书中进行过论述，在此依据他的论述做以简要说明； 后天性 稳固性和可变性 自动性和下意识性 习惯是一个行为自动化的方式； 所谓自动化， 就是稳固的条件反射活动， 甚至是下意识的动作；行为习惯形成以后，就不需要特地的摸索和意志的努力； 在完形治疗学者柯西尼 (Corsini) 等人的心目中，习惯，自动化，无法觉察到或是无意识是同义词，而且同样都是属于心理运用的过程，而不仅属于心理内容；学习理论者毕尔克达尔 (Birkedahl) 也指出，习惯是学来的行为模式，它的显现几乎是自动化的，不受意志的把握； 比如许多人宠爱早晨起来空腹喝一杯白开水， 人们在进行