初中历史教学中故事讲述法对学生历史认知的影响研究教学研究课题报告.docx
初中历史教学中故事讲述法对学生历史认知的影响研究教学研究课题报告
目录
一、初中历史教学中故事讲述法对学生历史认知的影响研究教学研究开题报告
二、初中历史教学中故事讲述法对学生历史认知的影响研究教学研究中期报告
三、初中历史教学中故事讲述法对学生历史认知的影响研究教学研究结题报告
四、初中历史教学中故事讲述法对学生历史认知的影响研究教学研究论文
初中历史教学中故事讲述法对学生历史认知的影响研究教学研究开题报告
一、研究背景意义
近年来，我在初中历史教学实践中逐渐发现，运用故事讲述法进行教学，对学生历史认知的影响愈发显著。这种方法不仅能够激发学生的学习兴趣，还能帮助他们更好地理解和记忆历史知识。因此，我决定深入研究这一课题，探讨故事讲述法在初中历史教学中的实际效果及其对学生历史认知的影响。
在研究内容方面，我将重点关注故事讲述法在初中历史教学中的应用，分析其对学生历史认知的积极作用。具体包括：故事讲述法如何提高学生的学习兴趣，如何帮助学生建立历史概念，如何增强学生的历史思维能力和情感体验。
在研究思路方面，我计划首先对国内外有关故事讲述法在历史教学中的应用研究进行梳理，了解其理论依据和实践案例。随后，结合我国初中历史课程标准，设计一系列具有针对性的教学实验，观察和分析故事讲述法在课堂中的实际效果。最后，通过问卷调查、访谈等方法，收集学生和教师的反馈意见，总结故事讲述法在初中历史教学中的优势与不足，为改进教学方法提供参考。
四、研究设想
在深入分析故事讲述法对初中历史教学影响的基础上，我设想以下具体的研究方案：
首先，我将从理论层面出发，构建一个关于故事讲述法在历史教学中的应用模型。这个模型将涵盖故事选择、故事叙述技巧、课堂互动策略等多个方面，以确保研究具有系统性和全面性。
1.选取实验班级和对照班级，确保两个班级在学生背景、教学资源等方面具有可比性。
2.根据历史课程标准，挑选适合进行故事讲述法教学的历史主题，并准备相应的教学材料。
3.在实验班级中实施故事讲述法教学，同时在对照班级中采用传统的教学方法，以形成对比。
4.在教学过程中，我将采用观察法、记录法等手段，收集学生的课堂表现、学习态度、历史认知等方面的数据。
四、研究设想
1.研究方法
-定性研究：通过课堂观察、访谈等方式，深入了解学生在故事讲述法教学下的学习体验和认知发展。
-定量研究：运用问卷调查、测试等方法，收集学生的历史知识掌握情况、学习兴趣、历史思维等数据，进行统计分析。
2.研究步骤
-第一阶段：文献综述和理论构建，完成研究框架的搭建，明确研究目标和内容。
-第二阶段：实验设计，确定实验班级和对照班级，准备教学材料和实验方案。
-第三阶段：实验实施，对实验班级采用故事讲述法教学，对照班级采用传统教学，同时收集数据。
-第四阶段：数据分析，对收集到的数据进行分析，找出故事讲述法教学的优点和不足。
-第五阶段：撰写研究报告，总结研究成果，提出改进建议。
五、研究进度
1.第一阶段（1-3个月）：完成文献综述，构建研究框架，明确研究目标和内容。
2.第二阶段（4-6个月）：设计实验方案，确定实验班级和对照班级，准备教学材料。
3.第三阶段（7-9个月）：实施实验，收集数据，进行初步分析。
4.第四阶段（10-12个月）：深入分析数据，撰写研究报告。
5.第五阶段（13-15个月）：完善研究报告，准备答辩和发表。
六、预期成果
1.形成一套关于故事讲述法在初中历史教学中的有效应用策略和方法。
2.提供实证数据，证明故事讲述法对学生历史认知的积极影响。
3.为初中历史教师提供具体的操作建议和教学案例，帮助他们改进教学方法，提高教学质量。
4.为历史教育领域的研究提供新的视角和理论依据，推动相关研究的深入发展。
初中历史教学中故事讲述法对学生历史认知的影响研究教学研究中期报告
一：研究目标
自从我踏上初中历史教学的征程，我就深感责任重大。历史不仅是知识的堆砌，更是情感的传递和智慧的启迪。因此，我的研究目标非常明确：深入探讨故事讲述法在初中历史教学中的应用，以及它对学生历史认知的深远影响。我希望通过这项研究，能够找到一种更加生动、有效的教学手段，让学生在学习历史的过程中，不仅记住冰冷的事实，更能理解历史背后的情感和智慧。
二：研究内容
我的研究内容围绕着故事讲述法在初中历史教学中的实践展开。我试图从多个角度剖析这一教学方法，包括故事的选择、叙述方式、课堂互动等。我观察到，当历史事件以故事的形式呈现时，学生们的眼神会变得更加明亮，他们的思维也会更加活跃。因此，我特别关注故事讲述法如何提升学生的学习兴趣，如何帮助他们构建历史概念，以及如何培养他们的历史思维和情感体验。我希望通过这些研究内容，能够揭示故事讲述法在历史教学中的独特价值