第六课《生活的重奏》教案-苏少版（2024）初中美术七年级下册.docx
苏少版七年级下册
第二单元·多彩人生
第六课《生活的重奏》（12课时）
核心素养目标：
1.审美感知：欣赏各类版画作品，引导学生学会分析版画的艺术特点。
2.艺术表现：能够通过画、刻、印的步骤学会版画的创作过程，将生活情景用草图的方式转变为作品。
3.创意实践：通过对比、分析等课堂实践等师生活动，能够体会生活的趣味，能够在课堂活动中学会使用版画的方法表现生活。
4.文化理解：学会观察生活，关注本身。以发现美的眼光，创作出多彩的画面、多彩的人生。
重点：了解不同种类的版画种类，掌握版画创作的步骤。
难点：能够结合生活情景用版画的方法创作，体会生活的韵律，关注到身边的美好。
四、教法：情景教学法、讲授法、演示法。
五、学法：观察法、练习法。
六、教学过程：
（一）情景导入（导）
音乐跨学科导入，教师介绍重奏是器乐演奏形式之一。两个或两个以上演奏者，各奏自己所担任的声部，同时演奏同一乐曲，达到非常和谐、协调、完美、动听的效果。
播放视频，学生欣赏重奏音乐。教师引导：同学们，这是一首重奏乐曲，你们能够感受到优美吗？
我们各自有着忙碌的学习生活，清晨我们来到同一间教室，响起此起彼伏的读书声，下课后交谈的笑声，在操场上活跃身影，这些活力归于平静又循环往复，不正像重奏一样充满了美妙的韵律吗？
教师揭题：让我们走进《生活的重奏》这一课与生活对话，留下美好的印记，创作出充满韵律的生活。
播放视频，通过对视频的观看将课题引向劳动的剪影。从晨曦中的校园书声到夜幕下的万家灯火，我们的生活宛如一曲曲丰富的乐章，共同交织成生活的重奏，记录着平凡日常中的点点滴滴。
（二）尝试探究（尝）
1.出示图片，工作的工人、加班的父母、劳动的爷爷，亲人和朋友是我们生活中不可或缺的一部分，他们劳作的身影和生动的情态值得我们用心描绘与刻画。
2.出示法国米勒的油画《拾穗者》，周沧米的速写《速写人物》，李桦的版画《征服黄河》，教师引导学生可以采取不同表现形式表现劳动中的人们。
我们学过的有油画、速写等多种绘画形式，每种形式都各具特点。比如油画色彩丰富、细腻，覆盖力强，能呈现丰富的明暗过渡与细腻的光影效果；而速写以简练线条勾勒形体，强调动态韵律，能够快速捕捉动态瞬间或结构轮廓。今天我们主要探讨的绘画形式是版画。
3.讲解版画的分类，先提出版画是什么？学生回答，教师讲解：艺术家将自己的作品雕刻在一块可以印刷的“版”上，将这块版上的痕迹印刻出来，这便成了版画。
先总体讲解版画的种类有：
①凸版（木刻版画）：木刻是在木板上刻出图像，均匀的涂上油墨再印在纸上欣赏的一种版画艺术。
②凹版（铜版版画）：以铜作版材，通过雕刻或腐蚀等手段，使铜版表面形成凹凸图样，然后运用机器压印，使涂抹于铜版凹处的油墨或颜色附着在纸张上，从而获得版画作品。
③平版（石版版画）：使用油性材料在石板上绘画，涂抹化学溶液使版面的空白部分排斥油墨，图像部分溶于油墨。打湿石材，由于油水不能混合，只有图像部分会被上墨实现印刷。
④漏版（丝网版画）：利用丝网印版图文部分的网孔可以透过油墨，非图文部分则不能透过油墨的特点来进行印刷。用刮板对丝网印版上的油墨朝印版另一端匀速刮压。透出的油墨则形成图案。
⑤数字版：是一种新兴版画，提炼传统版画中的造型特点，利用绘图软件将颜色、线条分层调整。用专业艺术微喷打印机进行印制。
4.依次讲解，木刻版画：张漾兮阳刻版画《上工去》，麦绥莱勒的阴刻版画《城市》，古元半阴半阳的木刻版画《收获》，提问同样是木刻版画，这3幅的区别是什么？
学生回答，教师小结：阳刻：背景刻掉，凸显主体物，黑白对比强烈。阴刻：刻主体物，留背景。用背景突出物体。半阴半阳：黑白背景交织，对比强烈，互相衬托。
5.出示李焕民木刻套色版画《初踏路》，提问：木刻套色版画结合了传统木刻的刀法表现与色彩叠加的丰富性，具有独特的艺术魅力。同学们猜一猜套色版画是如何制作的？
学生回答，教师小结。木刻套色版画的制作需要分版设计：将画面按颜色分解为若干版，需预先规划套色顺序与叠色效果。刻版：每版仅雕刻对应颜色的区域，留空其他部分。
6.弗朗茨·达蒙的石版画《老妪》，让?弗朗索瓦?米勒的铜版画《晚钟》，提问：它们的表现效果是什么样的？
学生回答，教师小结。它们都具有写实的效果，石版画能表现丰富的灰阶和柔和的渐变效果，适合模仿素描、油画质感。石版画通过雕刻或腐蚀形成的凹线可呈现锐利、清晰的线条，适合表现复杂的细节和纹理。
出示马力平、石旭的丝网版画《钢骨铁筋》，提问丝网版画的表现效果是什么样的？
教师讲解并播放视频，丝网版画的油墨覆盖力强，可印出高饱和度的纯色色块，适合表现平面化、广告风格的视觉冲击。通过多版套色，叠加出丰富层次。
8.出示数字版画图片及制作过程，总结这是一种新兴版画，不需要过于复杂的材料。可批量印刷，适用材质广，