2 中位数与众数 数学北师大版八年级上册习题课件.ppt
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2中位数与众数
C4.5h5.5
DC
C中位数
B16
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2017秋北师大版（成都专版）八年级数学上册习题课件：62 中位数与众数 （共25张PPT）.ppt
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北师大八年级上册数学教案6-2中位数与众数.pdf
2中位数与众数
【教学目标】
知识与技能
掌握中位数、众数的概念,会求出一组数据的中位数与众数;能结合具
情境会平均数、中位数和众数三者的区别，能初步选择恰当的数据代
表对数据作出自己的正确评判.
过程与方法
通过解决实际问题的过程，区分刻画“平均水平”的三个数据代表，让
学生获得一定的评判能力,进一步发展其数学应用能力.
情感态度与价值观
将知识的学习放在解决问题的情境中，通过数据分析与处理,
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北师大版初中数学八年级上册《众数与中位数》.pptx
众数与中位数
数据的代表平均数反映了一组数据的平均水平。数据3,5,7的平均数是;数据3,5,10的平均数是;平均数的大小与一组数据中的每一个数据都有关吗？一组数据的平均数是不是只有一个？
一家童鞋店最近销售了某种童鞋30双，其中各种尺码的鞋的销售量如下表所示：
若你是鞋店老板,根据这个表格，你会多进哪个尺码的鞋？鞋子号码（厘米）32333435363738销售量（双3、众数定义在一组数据中,叫做这组数据的众数。在上题中，数据出现的次数最多，因此，这组数据的众数是。出现次数最多的那个数据35双鞋子号码（厘米）32333435363738销售量（双数据5、5、2、5、6、10的众数是。数据2、3
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2024八年级数学上册第六章数据的分析6.2中位数与众数教案新版北师大版.docx
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6.2中位数与众数
教学目标
【学问与实力】
驾驭中位数、众数的概念，会求出一组数据的中位数与众数；能结合详细情境体会平均数、中位数和众数三者的区分，能初步选择恰当的数据代表对数据作出自己的正确评判.
【过程与方法】
通过解决实际问题的过程，区分刻画“平均水平”的三个数据代表，让学生获得确定的评判实力，进一步发展其数学应用实力.
【情感看法价值观】
将学问的学习放在解决问题的情境中，通过数据分析与处理，体会数学与现实生活的联系，培育学生求真的科学看法.
课前打算
课件，教材.
教学过程
第一环节：情境引入
内容：在当今信息时代，信息的重要性不言而喻，人们常常要求一些信息“用数据说话”，所
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6.2中位数与众数教学设计2024-2025学年北师大版数学八年级上册.docx
6.2中位数与众数教学设计2024-2025学年北师大版数学八年级上册
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容
6.2中位数与众数教学设计2024-2025学年北师大版数学八年级上册
本节课内容为北师大版数学八年级上册第6.2节“中位数与众数”。通过学习，学生能够理解并掌握中位数和众数的概念，能够运用中位数和众数描述数据的特点，能够比较两组数据集中趋势的不同。主要内容包括中位数的计算方法、中位数的特点以及如何运用中位数分析数据；众数的概念、众数的计算方法以及众数的特点。
核心素养目标
培养学生数据分析观念，通过探究中位数与众数的概念，提升学生分析、处理数据的能力。发展学生数学
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6.2 中位数与众数（教学设计）-2024-2025学年北师大版数学八年级上册.docx
6.2中位数与众数（教学设计）-2024-2025学年北师大版数学八年级上册
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
6.2中位数与众数（教学设计）-2024-2025学年北师大版数学八年级上册
教学内容
教材章节：6.2中位数与众数
内容：北师大版数学八年级上册，本节课主要讲解中位数与众数的概念、性质及其应用。通过具体实例，引导学生理解中位数与众数的定义，掌握求法，并能运用中位数与众数分析数据，解决实际问题。
核心素养目标
培养学生数据分析意识，提高数据解读能力；发展数学建模思维，学会运用统计方法解决实际问题；强化
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6.2 中位数和众数2024-2025学年八年级数学上册同步教学设计（北师大版）河北专版.docx
6.2中位数和众数2024-2025学年八年级数学上册同步教学设计（北师大版）河北专版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
设计意图
嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起探索数学中的两个有趣概念——中位数和众数。想象一下，我们就像侦探一样，通过数据中的线索找到最常见和中间的那个数。这不仅能帮助我们更好地理解数据，还能在现实生活中派上大用场哦！??咱们一起揭开这两个神秘数字的面纱吧！????
核心素养目标
培养学生数据分析观念，提升逻辑推理能力，增强数学建模意识。通过探究中位数和众数的概念，学生能够理解数据集中趋势的描述，学会运用统计方法解决实际问题，同时培养严谨的数学思维和
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北师大八年级数学上6.2中位数与众数.doc
6.2 中位数与众数
上节知识回顾：
1、8名学生在一次数学测试中的成绩分别为（单位：分）：80，82，79，69，74，78，x，81，已知这8名
学生成绩的平均数是77分，则x的值为（ ）
A、76 B、75 C、74 D73
2、某班50名同学的平均身高为168cm，其中30名男生的平均身高为170cm，则20名女生的平均身高为（ ）
A、165cm B、168cm C、169cm D、167cm
3、若5个数据的和为405，其中一个数据为85，求另4个数据的平均数。
老师计算学生的学期总评成绩时按照如下的标准：平时作业
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新北师大版八年级数学上6.2中位数与众数.ppt
* * 6.2中 位 数 和 众 数 heiyazi.mp3 招聘启事 本公司需要招聘技术员一人, 有意者请来公司面试。 本山公司人事部 2010年4月1日 这个公司员工收入到底怎样？ 我这里报酬不错, 月平均工资是2000元,你在这里好好干! 赵经理 应聘者小范 第二天，小范上班了。 职员C 我的工资是1500元,在公司算中等收入 职员D 我们好几个人工资都是1200元 小范在公司工作了一周后
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北师大版八年级数学上册-第六章-数据的分析-中位数与众数-双减分层作业设计案例-样例-.doc
单元名称
第六章数据的分析
课题
中位数与众数
节次
第二节
作业类型
作业内容
设计意图和题目来源
基础性作业
（必做）
在今年“支援河南洪灾”捐款活动中，某班级8名同学积极捐出自己的零花钱，奉献自己的爱心．他们捐款的数额分别是（单位：元）60，25，60，30，30，25，65，60．这组数据的众数和中位数分别是()
A．60元，30元 B．30元，30元
C．60元，45元 D．25元，45元
设计意图：通过找出一组数据的众数和中位数，巩固中位数、众数的概念．
题源：选编．
答案：C．
2．为庆祝中国共产党建党100周年，班级开展了以“学党史知识迎建党百年”为主题的党史知识竞赛，该班得分
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辽宁省锦州市实验学校八年级数学上册《6.2 中位数与众数》课件 （新版）北师大版.ppt
* 第六章 数据的分析 2. 中位数与众数 你来发表看法 某次数学考试，小英得了78分。全班共32人，其他同学的成绩为1个100分，4个90分，22个80分，2个62分，1个30分，1个25分。 小英计算出全班的平均分为77.4分，所以小英告诉妈妈说，自己这次数学成绩在班上处于 “ 中上水平 ”。小英对妈妈说的情况属实吗？你对此有何看法？ 全班的平均分受到了两个极端数据30分和25分的影响，利用平均数反应问题出现了偏差。 问 题 某公司员工的月工资如下： 员工 经理 副经理 职员 A 职员 B 职员 C 职员 D 职员 E 职员 F 杂工G 月
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第六章 数据的分析 6.2 中位数与众数教学设计2024--2025学年北师大版八年级数学上册.docx
第六章数据的分析6.2中位数与众数教学设计2024--2025学年北师大版八年级数学上册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称：第六章数据的分析6.2中位数与众数
2.教学年级和班级：八年级（1）班
3.授课时间：2024年10月15日星期一上午第二节课
4.教学时数：1课时
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亲爱的小伙伴们，今天咱们要一起探索数学的奥秘，走进数据的世界，揭开中位数与众数的神秘面纱。让我们一起走进八年级（1）班的课堂，开启这趟奇妙的数学之旅吧！??????
核心素养目标
1.数据意识：学会从生活中发现和提出问题，运用中位数和众数等统计量描述数据特征。
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第六章 数据的分析 6.2 中位数与众数教学设计2024--2025学年北师大版八年级数学上册.docx
第六章数据的分析6.2中位数与众数教学设计2024--2025学年北师大版八年级数学上册
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
第六章数据的分析6.2中位数与众数教学设计2024--2025学年北师大版八年级数学上册
教学内容
教材：北师大版八年级数学上册
章节：第六章数据的分析6.2中位数与众数
内容：本节课主要学习中位数与众数的概念、计算方法以及在实际问题中的应用。通过实例分析和练习，使学生掌握中位数与众数的计算方法，并能运用到解决实际问题中。
核心素养目标
1.发展数据分析意识，能从数据中提取信息，形成对中位
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山东省郓城县随官屯镇八年级数学上册 第六章 数据的分析 6.2 中位数与众数课件 （新版）北师大版.ppt
* 中位数和众数 平均数：用来反映一组数据的集中趋势，体现一组数据的平均水平． 某次数学考试，小英得了78分。全班共32人，其他同学的成绩为1个100分，4个90分，22个80分，2个62分，1个30分，1个25分。 小英计算出全班的平均分为77.4分，所以小英告诉妈妈说，自己这次数学成绩在班上处于 “ 中上水平 ”。小英对妈妈说的情况属实吗？你对此有何看法？ 创设情境 温故探新 我们好几人工资都是1100元. 我的工资是1200元，在公司中算中等收入. 我公司员工的收入很高，月平均工资为2000元. 职员C 职 员 D 经理 应聘者
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6.2.1 中位数与箱线图-第1课时 中位数 复习巩固课件 北师大版（2025）数学八年级上册.pptx
第六章数据的分析2中位数与箱线图第1课时中位数
?BA.53 B.55 C.58 D.64返回
?CA.玉皇顶 B.马鬃岭 C.亚武山 D.石人山返回
（第3题）3.［2025济南槐荫区月考］某次射击比赛，甲队员的成绩如图所示，根据此统计图，判断下列结论中错误的是()DA.最高成绩是9.4环B.这组成绩的中位数是9环C.这组成绩的众数是9环D.这组成绩的方差是8.7返回
（第4题）4.［2024福建］学校为了解学生的安全防范意识，随机抽取了12名学生进行相关知识测试，将测试成绩整理得到如图所示的条形统计图，则这12名学生测试成绩的中位数是____.（单位：分）90返回
?7返回
6.某车间共有