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《调皮的鞋子》幼儿园大班教案

一、教学内容

本课教材选自幼儿园大班语言领域，以《调皮的鞋子》为主题，通过讲述一只调皮的鞋子在主人睡觉时偷偷跑出去冒险的故事，引导幼儿认识时间、空间概念，培养幼儿的想象力和语言表达能力。

二、教学目标

1.能让幼儿通过故事，了解时间、空间概念，培养想象力。

2.能积极主动参与课堂讨论，提高语言表达能力。

3.培养幼儿热爱生活，勇于冒险的精神。

三、教学难点与重点

重点：让幼儿通过故事，了解时间、空间概念，培养想象力。

难点：引导幼儿在课堂讨论中，运用语言表达自己的观点。

四、教具与学具准备

教具：故事课件、挂图、手表、地图

学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水

五、教学过程

1.情景引入（5分钟）

教师讲述《调皮的鞋子》故事，引导幼儿关注故事中鞋子的冒险过程，以及时间、空间的变化。

2.故事讨论（10分钟）

教师提问：“鞋子为什么会调皮？”“鞋子都去了哪些地方？”“鞋子是怎么回到主人的身边的？”引导幼儿积极思考，锻炼语言表达能力。

3.实践操作（10分钟）

教师发放画纸、彩笔等学具，指导幼儿根据故事内容，绘制一幅鞋子冒险的图画。同时，邀请幼儿分享自己的创作思路。

4.课堂小结（5分钟）

六、板书设计

时间、空间概念想象力勇于冒险

七、作业设计

1.请幼儿回家后，向家长讲述《调皮的鞋子》故事。

2.家长协助幼儿，根据故事内容，制作一份鞋子冒险的思维导图。

八、课后反思及拓展延伸

本节课通过故事《调皮的鞋子》，成功吸引了幼儿的注意力，让他们在轻松愉快的氛围中，了解了时间、空间概念。在课堂讨论环节，大部分幼儿能够积极主动地表达自己的观点，锻炼了语言表达能力。实践操作环节，幼儿充分发挥想象力，创作出丰富多彩的画面。

在今后的教学中，我将继续关注幼儿的学习需求，调整教学方法，以更好地引导幼儿成长。同时，拓展延伸活动，让幼儿在课后也能巩固所学知识，提高综合素质。

重点和难点解析

一、教学内容细节重点关注

1.故事情节的设计：故事围绕一只调皮的鞋子展开，讲述了鞋子在主人睡觉时偷偷跑出去冒险的经历。这个设计贴近幼儿的生活经验，能激发他们的兴趣。

2.时间、空间概念的融入：故事中，鞋子在不同的时间段和空间里进行冒险，如夜晚的公园、忙碌的街道等。通过这些描述，引导幼儿理解和掌握时间、空间概念。

3.想象力与创造力的培养：故事中的鞋子遇到了各种有趣的情况，如与小猫赛跑、与火车比赛等。这些情节可以激发幼儿的想象力，鼓励他们创造性地思考问题。

4.语言表达能力的提升：故事中充满了丰富的对话和描述，为幼儿提供了充足的语言学习材料。教师可以通过提问、讨论等方式，引导幼儿积极参与，提高语言表达能力。

二、教学难点与重点细节解析

1.教学难点：引导幼儿在课堂讨论中，运用语言表达自己的观点。

在讨论前，教师可以提供一些问题，引导幼儿思考。例如：“你觉得鞋子为什么会调皮？”“如果你是鞋子，你会去哪里冒险？”

教师可以用简单的语言提问，让幼儿能够轻松回答。例如：“鞋子是走路的，对吗？”“鞋子在晚上出去冒险，白天在哪里呢？”

在讨论过程中，教师要积极鼓励幼儿表达自己的观点，给予肯定和鼓励。例如：“你真棒！你说是鞋子想看看夜晚的公园，这个想法很好！”

2.教学重点：让幼儿通过故事，了解时间、空间概念，培养想象力。

解析：时间、空间概念对于幼儿来说较为抽象，因此需要在故事教学中巧妙融入相关元素。具体措施如下：

在讲述故事时，教师可以强调时间、空间的变化，如：“鞋子在晚上偷偷跑出去，早上才回到主人的身边。”

教师可以通过提问，引导幼儿关注故事中的时间、空间变化。例如：“鞋子什么时候出去冒险的？”“它去了哪些地方？”

结合地图、挂图等教具，教师可以展示鞋子冒险的路线，帮助幼儿更好地理解空间概念。

在实践操作环节，教师可以设置一个与时间、空间相关的情境，让幼儿绘制鞋子冒险的图画。例如：“假设你是鞋子，你会选择去哪个地方冒险？请画出来。”

本节课程教学技巧和窍门

1.语言语调：在讲述故事时，教师应采用生动、活泼的语言语调，模仿角色的语气，让幼儿更好地投入到故事情境中。同时，语调的变化可以吸引幼儿的注意力，增强课堂的趣味性。

3.课堂提问：教师应设计富有启发性的问题，激发幼儿的思考。在提问时，要注意问题的层次性，由浅入深，让幼儿能够逐步表达自己的观点。同时，教师要关注每个幼儿的回答，给予肯定和鼓励。

4.情景导入：在引入新课时，教师可以通过一个简短的情景表演或故事引导，激发幼儿的兴趣。例如，教师可以扮演故事中的鞋子，讲述自己的冒险经历，引发幼儿的好奇心。

教案反思：

在本节课的教学过程中，我注重了语言语调的运用，尽量使讲述生动有趣，让幼儿能够投入到故事情境中。在时间分配上，我确保了每个环节