北师大版六年级数学下册总复习——解决问题的策略_可搜索.pdf
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基础达标卷
(总复习——解决问题的策略)
六年级数学下(BS)
一时间：90分钟满分：100分
题号二三四五总分
得分
一、填空。(19分
1.小明的暑假作业有语文、数学、英语二科，他准备每天做一科，3天做一轮，共有
()种不同的安排方法。
2.上体育课站队时，从前往后数，小君是第10个，从后往前数，他
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总复习 解决问题的策略 （教学设计）2025年六年级下册数学北师大版.doc
（2025年）
总复习4解决问题的策略
【教学内容】
教材第108～109页相关内容。
【教学目标】
1.梳理在以前学习过程中用到的解决问题的策略，如画图、列表、猜想与尝试、从特例开始寻找规律等。
2.能积极尝试从数学的角度运用所学知识和方法寻求解决问题的策略；体会解决问题策略的多样性。
3.联系实际生活，培养观察、分析能力，发展应用意识和解决问题的能力。
【重点难点】
重点：梳理在以前学习过程中用到的解决问题的策略。
难点：体验解决问题策略的多样性，运用策略帮助解决问题。
【教学过程】
回顾与交流
1.总体回顾。
师：人们在解决问题时，使用一定的策略是非常重要的。我们常
见的解决问题的策略有
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北师大版小学六年级数学下册解决问题练习题.pdf
解决问题的策略
的条件是（ ）。
时间： 60 分钟 满分 100 分
A 、比女队员多 12 人 B、比女队员少 12 人 C 、女队员比男队员少 12 人
一、我会填。
1 、用 3、5、8
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北师大版六年级下册《用比例解决问题》教学反思.docx
北师大版六年级下册《用比例解决问题》教学反思 北师大版六年级下册《用比例解决问题》教学反思 【1】 用比例解决问题这部分内容是在学过比例的意义和性质，成正、反比例的量的基础上进行教学的，这是比和比例知识的综合运用。教材首先说明应用正、反比例的知识可以解决一些实际问题。例1教学应用正比例的意义来解的基本应用题。为了加强知识之间的联系，先让学生用以前学过的方法解答，然后教学用比例的知识解答。通过方框中的说明突出了怎样进行思考的过程，特别强调了要判断题目中两种相关联的量成什么比例关系，以及列出比例式所需的相等关系，即“总价和数量成正比例关系，所以总价和数量的比是相等的”然后再设未知数，列
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北师大版六年级数学下册总复习——图形的运动 图形与位置_可搜索.pdf
基础达标卷
(总复习——图形的运动图形与位置)
六年级数学下(BS)
一时间：90分钟满分：100分
题号二三四五总分
得分
一、下面物体的运动是平移的画“△”,是旋转的画“O”。(6分)
()()()()
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北师版小学六年级下册数学慕课版PPT 总复习 专题三 统计与概率 第3节 解决问题的策略 第1课时 解决问题的策略（1）.ppt
解决问题的策略（1）总复习总复习北师版·六年级下册人们在解决问题时，使用一定的策略是非常重要的。常见的解决问题的策略有哪些？画图列表猜想与尝试从特例开始寻找规律1.画图可以通过画图列举出所有的搭配方法，试一试。（1）图可以帮助我们列举出所有的情况。1.画图（1）图可以帮助我们列举出所有的情况。分别用一样荤菜与三样素菜进行搭配,用画图方法表示如下:1.画图（2）图能帮助我们直观理解。1.画图（2）图能帮助我们直观理解。1.画图（2）图能帮助我们直观理解。1.画图（3）画图能帮助我们分析问题中的数量关系。1.画图（3）图能帮助我们分析问题中的数量关系。可得数量关系式：第一天的成交量×（1＋）＝第二
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北师版小学六年级下册数学慕课版PPT 总复习 专题三 统计与概率 第3节 解决问题的策略 第2课时 解决问题的策略（2）.ppt
解决问题的策略（2）总复习总复习北师版·六年级下册人们在解决问题时，使用一定的策略是非常重要的。常见的解决问题的策略有哪些？画图列表猜想与尝试从特例开始寻找规律(1)画一个表来帮忙，把信息记录下来，并进行推理。2.列表(2)下表是妙想体重的变化情况。说一说妙想10岁前体重是如何随年龄增长而变化的。从表中可以看出，0～1周岁，妙想生长最快，1～2周岁生长较快，而2～6周岁生长最慢，6～10周岁生长较为缓慢。3.猜想与尝试鸡兔同笼，有20个头，54条腿，鸡、兔各有多少只?3.猜想与尝试鸡兔同笼，有20个头，54条腿，鸡、兔各有多少只?用猜想的方法先将鸡和兔可能出现的情况在表中呈现，然后进行验证。鸡
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北师大版三年级数学下册期末专项复习：解决问题.pdf
北师大版三年级数学下册期末专项试卷
2.解决问题
一、认真审题，填一填。每（小题2，共16）
1.估一估。
⑴一盒成人口罩28元，买12盒这样的口罩大约需要（）元。
⑵一个文具盒9元，182元大约可以买（）个这样的文具盒。
2.6个羽毛球装1盒，155个羽毛球可装满（）
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北师大版小学数学三年级下册说课稿资料 解决问题的策略.docx
北师大版小学数学三年级下册说课稿资料 解决问题的策略
资料 “解决问题的策略”这一单元，旨在突出提高解决问题的能力需要形成策略这个十分重要的问题。解决问题的策略是解决问题必要的一种问题解决思想方法，它是正确、合理、灵活地进行问题解决的思维素质，掌握得好与坏将直接影响学生解决问题的能力。通过本课的学习，既能使学生掌握整理信息的常用方法，又能体会整理信息的意义与作用，内化成自觉、灵活地整理信息的意识和能力。从而将学生无序思维有序化、数学化、规范化。也为以后学习用列表等方法来解答求两积之和（差）等的实际问题奠定知识、思维和思想方法的基础。为此，我根据农村学生的生活经验、认知实际情况及本课的知识特点
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苏教版六年级数学下册解决问题的策略.ppt
谢谢 教学目标 1.用转化的策略解决有关分数的实际问题，启发同学们用转化的策略进行思考并明确转化后要实现的目标。 2.体会转化策略可以使问题化难为易，提高灵活地思考和解决实际问题的能力。 3.进一步积累运用转化策略解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，主动克服在解决问题中遇到的困难，获得成功的体验。 苏教版六年级数学下册 解决问题的策略 ——转化 观察与思考： 比较下面两个图形的面积大小 观察与思考： 比较下面两个图形的面积大小 观察与思考： 比较下面两个图形的面积大小 观察与思考： 比较下面两个图形的面积大小 观察与思考： 比较下面两个图形的
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六年级数学下册3.1解决问题的策略.pptx
3.1处理问题策略—转化苏教版六年级数学下册1/36
2/36
比一比：
下面两个图形面积相等吗？3/36
比一比：
下面两个图形面积相等吗？1cm1cm4/36
比一比：
下面两个图形面积相等吗？1cm1cm5/36
比一比：
下面两个图形面积相等吗？1cm1cm6/36
画一画、试一试:
看看你有不一样处理方法吗？7/36
观察下面两个图形,谁周长长一些?8/36
观察下面两个图形,谁周长长一些?(5+3)×2=16(厘米)9/36
回想一下，在以往学习中，我们曾经利用转化策略处理过哪些关于图形问题？精彩回放110/36
计算平行四边形面积时！计算梯形面积时！计算圆周长和面积时！计算圆柱和
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2023六年级北师大版上册数学专项练习题应用题解决问题(附答案)解析.pdf
六年级上册数学应用题附答案
2023六年级北师大版上册数学专项练习题应用题解决问题附（答案）解析
1.新华书店运一批儿童读物，第一天卖出1800本，第二天比第一天多买，剩下的是总
数的,，这批儿童读物一共有多少本？
I7
2.黄师傅需要加工300个零件，第一天加工了总数的;，第二天比第一天少加工自，两天
一共加工多少个零件？
3
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北师大版六年级数学上册第一二单元解决问题、应用题.pdf
北师大版六年级数学上册第一二单元解决问题、应用题--第1页
北师大版小学六年级数学上册第一单元解决问题
1、在一个直径为18米的圆形草地周围铺一条宽4米的环形道路，求这条环形路的面
积。
2、一个圆形的桌面，直径为80厘米，现在要在桌面上安装一个同样大小的玻璃，求
这个桌面玻璃的面积是多少？如果玻璃每平方米价格为100元，这个玻璃要花多
少钱？
3、一个圆形花坛周长62.8米，在这里留出2/5的面积培育花苗，还剩下多少面积？
4、一个圆的半径是2米，如果把这个圆的半径增加1米，那么它的面积增加多少平
方米？
5、一块正方形草地，边长8米，用一根长3.5米的绳拴住一只羊到草地上吃草，羊
最多能吃
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德阳市六年级北师大版上册数学应用题解决问题练习(及答案)解析 (一).pdf
六年级上册数学应用题附答案
1.淘气的邮票数是笑笑的;，笑笑的邮票数是奇思的:，奇思的邮票数是妙想的!，己知
234
四人有邮票132张，你知道妙想有多少张邮票吗？
2.一条公路，第一周修了全长的;，比第二周少修16km,还剩44km没有修，这条公路长
O
多少km?
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北师大版六年级北师大版上册数学试卷应用题解决问题练习题(附答案).doc
六年级上册数学应用题附答案
1．四只猴子吃桃，第一只猴子吃的是另外三只猴子总数的一半，第二只猴子吃的是另外三只猴子的，第三只猴子吃的是另外三只猴子吃的，第四只猴子吃了26个．问第一只猴子吃了几个桃子？
2．黄师傅需要加工300个零件，第一天加工了总数的，第二天比第一天少加工，两天一共加工多少个零件？
3．小明从A地，小强从B地同时相对行走8分钟以后，小明距离B地还有全程的，小强距离A地还有15米，已知小明比小强每分钟少5米，A、B两地相距多少米？
4．甲、乙、丙三人做一件工作，原计划按甲、乙、丙的顺序每人一天轮流去做，恰好整数天做完；若按乙、丙、甲的顺序轮流去做，则比原计划多用半天；若按丙、甲
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第三单元-解决问题的策略 六年级数学下册期中复习 （江苏专版）.docx
第三单元解决问题的策略
（易错点+误区点拨+易错专训）
易错点1：单位“1”的确定。
误区点拨：
（1）用转化的策略解决实际问题时,单位“1”确定错误。
（2）在用转化的策略解决分数问题时,单位“1”是经常变动的,这时候要按照单位“1”的确定方法,及时转变思路,准确定位单位“1”。特殊计算问题数值较大或较多,表面看来非常复杂。利用数与数之间的联系,可以将一部分数据相互抵消,形成几个数值进行计算。
易错点2：容易出现列举遗漏的现象。
误区点拨：
（1）在列举时,杂乱无章地罗列,出现遗漏或重复现象。
（2）在列举过程中,可以先进行分类,再进行列举。可以结合图表,使列举一目了然。
一、选择题
1．一