幼儿园教育笔记撰写培训.pptx
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幼儿园教育笔记撰写培训;教育笔记基础理论
观察方法与素材收集
规范化记录技巧
教育分析与应用
质量评价标准
培训与实践路径;01;定义与核心功能;记录目的与教育价值;;02;幼儿行为观察维度;工具使用与记录载体;典型情境分析要
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幼儿园教育笔记的撰写;;;;详细记录幼儿在园中的行为表现，如语言、动作、情感等，以全面了解幼儿个性。;撰写教育笔记促使教师回顾教育过程，反思教育方法，提升自身教育水平。;促进家园共育工作;传承园所文化;;通过有目的的观察，了解幼儿在认知、情感、社交等方面的发展水平。;选择合适观察方法;;;;观察幼儿兴趣爱好;设计个性化学习活动;灵活调整策略以适应变化;定期评估教育效果;;始终保持对幼儿的尊重，接纳他们的个性与差异，建立平等、包容的师生关系。;运用开放式问题，鼓励幼儿表达自己的感受和想法，倾听他们的声音。;;;;定期举办家长会，分享育儿经验和教育心得，增强家长间的互动与支持。;亲子运动会;邀请行
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笔记撰写目的与意义01
捕捉成长瞬间为幼儿建立个人成长档案，全面、系统地记录幼儿的成长历程。积累成长资料个性化教育依据根据幼儿成长记录，了解幼儿的兴趣、特长、需求等，为个性化教育提供依据。记录幼儿在园期间的学习、生活、游戏等各方面的表现，捕捉成长过程中的精彩瞬间。记录幼儿成长过程
分析幼儿行为特点观察幼儿行为通过记录幼儿在不同时间、不同场合的行为表现，分析其行为特点。解读幼儿心理结合幼儿心理学知识，对幼儿的行为进行解读，了解幼儿心理发展规
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幼儿园教育笔记培训;目录;教育笔记重要性及目的;提升教师专业素养;记录个体发展;促进家园共育合作;总结经验，持续改进;观察与记录技巧分享;观察孩子行为表现;;有效记录方法与工具介绍;;教育策略与方法探讨;观察与评估;游戏化教学，激发学习兴趣;情感关怀，培养孩子自信心;家园共育，协同促进成长;应对挑战与问题解决方案;积极引导;家长沟通障碍及解决方法;班级管理与组织活动技巧;;分享交流环节;优秀笔记展示与点评;经验分享：成功案例剖析;互动交流：答疑解惑环节;总结反思，共同提高;培训总结与展望;掌握幼儿园教育笔记的撰写技巧和规范，提升教育质量。;;;共同努力，提升幼儿园教育水平;THANKS
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培训幼儿园教育笔记书写;目录;01;梳理教育思路;反思成长变化;教育笔记是家园沟通的重要桥梁，可以帮助家长了解教师的教育思路和方法，从而更好地配合幼儿园的教育工作。;总结教育规律;02;;;对于幼儿园教育中的重要信息，如幼儿的重要表现、教育效果等，应及时记录，以免遗漏。;运用简洁明了的语言;03;时间节点;列出参加活动的所有人员，包括教师、幼儿、家长等，并注明各自的角色。;活动过程详细记录;;04;观察对象行为表现;;家长沟通反馈笔记示例;节日活动组织笔记示例;05;缺乏具体事例;教育笔记中过多地掺杂了个人主观判断和情绪，缺乏客观性。;在笔记中不经意地泄露孩子的姓名、家庭情况等个人信息。;;0
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幼儿园月计划撰写培训;;;;促进教师专业发展;月度计划涵盖幼儿德、智、体、美等多方面发展目标，确保幼儿全面发展。;加强家园共育沟通;;;反映幼儿园特色;月计划的目标应明确、具体、可衡量，符合幼儿教育的整体要求。;;教育教学活动安排;日常生活习惯培养;定期开展安全教育活动，如防火、防电、防溺水等，提高幼
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幼儿园教案撰写培训;目录;01;明确教学目标与内容;生理特点;;标题;02;结合主题活动进行设计;融入多元智能发展理念;创新教学方法和手段;注重实践与操作环节;03;筛选合适教材和辅助资料;;;;04;启发式教学法应用示例;情景模拟法在课堂中运用;小组合作交流模式推广;多媒体教学;05;设定明确评价标准指标体系;;收集家长意见和建议;持续改进提高教育质量;06;通过本次培训，教师们掌握了教案撰写的基本流程和技巧，包括目标的设定、内容的组织、方法的选择等方面。;分析存在问题及原因剖析;提出改进措施和建议方案;展望未来发展趋势;THANKS
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老师的眼泪
我带的是幼儿园中班，小家伙们仿佛有无穷的精力。星期一 午睡时， 冬冬特别兴奋，就是不愿意睡觉。我虽然有困意，但也要陪他玩游戏，可忍不住打了个大大的哈欠，随即，泪水充满了眼眶。冬冬看见了：“老师，你怎么哭了？”“我没哭。”“没哭怎么眼里都是眼泪啊？”我笑了：“那你猜猜，我的眼里怎么会有泪呢？”冬冬挠挠头：“是因为我不愿意午睡吗……对了，你刚才打了个哈欠，所以你流泪了。”“对，乖冬冬，观察的可真仔细。”我拍拍他的脑袋。为了防止她要为我为什么 打哈欠会流泪，我赶紧先问他问题：“打哈欠是会流泪，你知道还有什么情况下会流泪吗？”冬冬兴奋起来：吃 辣椒是会流
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课件
让孩子说
5、6岁是儿童语言表达能力明显提高的时期，他们不但能系统地叙述生活中的见闻，而且能生动有感情地描述事物。在与成人和同伴的交谈中，以自我为中心的表达逐步减少，能依据别人的言语调整谈话内容。看图讲述能力也明显提高，儿童在讲述时根据图片内容想象角色的心理活动。语言表达灵活多样；并力求与别人不同。
以往上课我总是怕孩子说不出来，有时采取的是自问自答的形式，有点扼杀孩子的天性，孩子们的参与性也不会太高，“走神”就特厉害。通过观察我发现孩子们更喜欢表达自己的见解，我尝试让他们畅所欲言并及时引导，孩子们的积极实行果然提高了很多.
大班的孩子们处于一个爱说、喜欢说的阶段，让孩子们多发表自己的
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教育笔记：我想对你说
案由：
早上妈妈送X宝宝来园说：昨天宝宝回家说老师批评我了，老师说我画画不认真。能感受到妈妈的问话中带着责问。我本能的一愣神，脑海中快速地搜索着昨天带班的情景。什么时候呀!我好像没有批评过她呀!再说昨天带班时我的活动是数学课呀!没有画画呀!我蹲下来搂着宝宝问事情的经过，但宝宝却扭捏的一句话不说。我呢，只好跟妈妈真诚地委婉地交流着。
闲下来跟搭班老师交流此事，搭班老师昨天也没有上美术活动。
呵呵，这种事情已经习以为常了，如今的孩子心理承受压力小，再有家人的那种呵护和溺爱，让孩子已经养成了一点点小事
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幼儿园教育笔记大班篇1
孩子需要分享！
“啊，我的，是我的车！”正在“停车场”玩的汪君昊叫了起来，我循声走了过去，看见两个孩子正在争夺一辆玩具车。“怎样拉？”“老师，马孙伊抢我的小汽车”“我也要玩这个车的，我也要！”
这就是经常发生在我们班的一幕幕抢玩具事件，也是我们最头疼的.事，我们班的小兄弟姐妹平均年龄只有三岁半，而且都是娇生惯养独生子女，父母、爷爷奶奶的宠爱让他们构成了倔强、以自我为中心的性格，但是到了幼儿园里，和那么多小兄弟姐妹在一齐，玩具数量是有限的。任何教玩具都需要幼儿轮流分享。如何让他们学习并领悟分享，从而减少这种争
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幼儿园教育笔记评析一今天的导入不够理想，因为没有引起孩子的注意力，主要是选择的素材太陈旧了，时间也用的太多了，今后我得改变。班里有几个小朋友任凭老师怎么提醒，怎么督促，每天入园都来的较晚，影响了班级正常活动的开展，更重要的是不利于幼儿养成良好生活习惯，也会影响他们以后的小学生活。???01怎么培养幼儿按时入园的习惯呢？我决定从家长工作入手。???02幼儿园小班教育笔记评析二一天，思祺的妈妈来园接孩子稍晚一些，我有时间和她聊了起来，我把思祺在幼儿园的一些好的表现反馈给家长，然后委婉地向家长提出了要求：如果孩子每天能按时来园，她的表现会更好。???从此以后，思祺入园的时间越来越早，现在已能按时入园
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教育笔记：不肯上幼儿园的轶轶
教育笔记：不肯上幼儿园的轶轶
一直乖巧的轶轶，经常帮着老师摆玩具、收作业。可有一天，来幼儿园时她妈妈告诉我，说轶轶回家
说不想来幼儿园……
分析：
听到轶轶妈妈告诉我们的情况，心中顿然一惊，小家伙怎么了？会不会在幼儿园被小朋友欺负不敢说
出来，或者是在幼儿园里本领没学到？又或者是没有好朋友啦？……
我没有及时着急地问她为什么。只是对她说了句：“老师见到你好开心，我们是好朋友，你有什么事情我
可以帮你解决的哦！”说完，我便去忙其它事情了。虽然我很想知道答案，但我觉得孩子已经长大了，她
有自己的思想了，我不想强迫她，会等到她自己说
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幼儿园教育笔记：“咚咚咚”变“懂懂懂”
孩子们在离园前看了“密室大挑战”，是教幼儿动一动身体的节目，孩子们很感兴趣，“动一动”的欲望越发强烈。离园的幼儿都陆续被家长接走了。只余下了美术班的幼儿，他们显然受了“动一动”节目的影响，不能安静下来，我想这是孩子的特点，就让他们再开心一会儿吧。几分钟后，该送他们去美术班学画画了。我带队，八个孩子小鸟一样叽叽喳喳地飞到我身边，整好队，他们还是不能平静下来，往楼道里走，他们更是开心，无顾忌地跺起脚来!“咚咚咚”的，声音很吵。我说：“咱们不跺脚了，安静地走!”一两名幼儿听了我的话，多数幼儿还是嘴上吵着，跺着脚。我想，这样的状态和情绪不利于他们美术的学习，还有
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幼儿园正确撰写教案培训;目录;01;体现教学意义;遵循幼儿发展规律;在教案中设计丰富多样的实践活动，让幼儿通过亲身体验来学习和掌握知识，提高实践操作能力。;增进师生互动;02;课程背景;教学目标设定与表述技巧;教学重点;;03;;游戏化教学法实施要点;根据教学内容选择适宜的多媒体资源，如动画、视频、音频等。;;04;详细记录幼儿在课堂上的表现，包括参与度、注意力、互动情况等。;定期召开家长会，就幼儿的学习情况和表现与家长进行交流。;;;05;案例名称;以幼儿为中心，关注幼儿的兴趣和需要；注重活动的实践性和探索性，鼓励幼儿自主学习；及时给予幼儿反馈和指导，帮助幼儿提升经验。;;科学与艺术的融合;