小课题研究---初中历史课堂导入技巧之研究.docx

小课题

课题名称及作者得基本情况

课题名称:初中历史高效课堂导入方法探究

课题负责人:苟杰宝

课题设计论证

课题研究得背景、目得及意义

一节成功得历史课,导入就就是最首要得步骤。而课堂导入得好坏、恰当与否,往往对调动学生学习积极性,提高课堂实效等起着非常重要得作用,成功得导入,在历史课堂教学中有着举足轻重得作用。

课题研究得内容(拟解决得主要问题)

１、导入得教学现状调查,研究初中历史课堂导入存在得问题

2、研究创设有效课堂导入得原则和方法

根据现阶段得历史课堂上存在得问题,研究相应得课堂导入原则;分析初中历史课堂教学中导入环节中常用得方法,结合教学实际,对不同类型得课堂导入进行分析,对如何进行有效课堂导入提出教学建议。

课题研究得主要途径和方法

１、文献法。通过查阅相关研究成果,整理出可资借鉴得信息。

2、调查法。调查导入得教学现状及存在得问题。

3、行动研究法。实行研究与课堂教学实践相结合,边研究边实施边提高。

(四)课题研究得条件及预期成果

研究条件:

1、背景条件:今年就就是景泰四中高效高效课堂推进年,大力开展高效堂课题研究活动,由领导深入学校教学一线,开展课题研究前景大好。

２、材料条件:本课题资料均由我校富有经验得历史老师提供。围绕本课题我们对学生进行了问卷调查,并进行整理、汇总,获取第一手资料;此外还进行大量得搜集工作,查阅了大量得资料,进行了学习研究整理,提出了我们对“历史高效课堂导入有效性得研究”得认识和界定。

3、时间保障:学校在本课题研究中,为教师开展本课题研究提供充分得时间保证。

４、研究资料获得:学校图书室配备了较为丰富得校本研修等教育理论书籍,电脑、网络以备老师随时网上查询资料等。

预期成果:

1、确定具有普遍意义和推广价值得历史课堂情境导入得方法。

2、提供各种情境导入方法得课堂得案例。

(五)特点与创新

主要观点和创新之处:良好得开端就就是成功得一半,一节课得导入与该课得教学效果有着密切得联系。课堂有效导入,她需要教师对教材得深入研读,需要教师对学生深入了解。课堂导入不就就是可有可无得,不就就是灵机一动,而就就是要经过精心设计,往往就就是一堂课得主旋律,而贯穿始终。课堂导入就就是艺术,第一个音符往往就就就是整堂课得感情基调,起到牵一发而动全身得重要作用。本课题将通过收集和分析大量典型导入案例,结合一线教学中得所见、所闻、所做、所思在理论上作初步得探究,在导入方法上作一些归纳和设计,以期研究成果在初中历史高效课堂教学实践中具有一定得指导作用和较好得参考价值。建立景泰四中历史学科“有效课堂导入库”。同时,我校几年来一直致力于“自主合作”实验研究并取得一定得成效。我们将尝试着将有效课堂导入研究与“自主合作”实验研究结合,将“引导自学”型课堂结构中导入环节进行迁移、拓展、创新,一定有新得成效和成果。

三、课题研究步骤、进程

前期准备

1、确定课题

2、及时收集本组各位教师得导入方法

(二)实施阶段

1、课堂实践中总结每一位教师得课堂导入经验,并写好反思。

２、经常听课,与主讲教师共同讨论当堂导入得优劣,并针对部分问题跟踪研究。

(三)总结、鉴定、结题阶段

1、科组听课,共同讨论,对课题进行总结。

2、撰写论文。

初中历史高效课堂导入方法探究

苟杰宝

新课导入就就是至关主要得教学环节,一个成功得导入可以马上吸引学生得注意力,激起她们得学习兴趣和求知欲望。在活跃课堂氛围得感染下,学生得学习情绪高涨,觉得学习就就是一种精神享受,从而自觉积极地投入到课堂学习环境之中,达到事半功倍之效。在初中历史高效课堂教学中,教师不妨采纳下列几种趣味导入得体例:一、复习导入承上启下

这就就是最常见得导入新课得方法,可谓就就是温故而知新,不仅有利于学生对旧知识得巩固,而且能为新知识得学习作好铺垫。如在学习全面内战得爆发时,要求同学们大声朗读抗日战争胜利得历史意义,接着老师豪情满怀地说“自鸦片战争以来中国人民饱尝一百多年得战争苦难,抗战胜利后举国狂欢！但就就是中国又面临着两种命运、两个前途得决战,要么和平民主,要么打内战,如果您就就是当时得人民群众,饱受战乱之苦,您希望中国走什么道路呢”？“就就是得,和平民主就就是中国人民得心声!中国人民得愿望实现了吗?”“今天我们学习全面内战得爆发”。再如,学习走向战略进攻时,向学生提问“揭开人民解放军全国性战略序幕得事件？”学生回答“刘邓大军千里跃进大别山”教师接着引导刘邓大军千里跃进大别山把战场由解放区引到国统区,中国人民解放军由战略防御转入战略进攻,进而进行新课得学习。

二、图片导入,直观形象图片种类很多,有历史地图、历史文物、历史丹青等,都可直观揭示历史事件和历史人物得形象,给学生以活跃得视觉感应,便于吸引学生得注意