2024年高考化学考试说明及题型示例 (一).pdf

2024年一般高等学校招生全国统一考试

理科综合（化学部分）考试大纲的说明

依据教化部考试中心2《024年一般高等学校招生全国统一考试大纲（理科）》（以下简《大纲》），

结合基础教化的实际状况，制定《2024年一般高等学校招生全国统一考试理科综合考试大纲的说明（理科）》

（以下简《说明》）的化学科部分。

制定《说明》既要有利于化学新课程的改革，又要发挥化学作为基础学科的作用；既要重视考查考生

对中学化学学问的驾驭程度，乂要留意考查考生进入高等学校接着学习的潜能；既要符合《一般中学化学

课程标准（试验）》和《一般中学课程方案（试验）》的要求，符合教化部考试中心《大纲》的要求，符

合一般中学课程改革试验的实际状况，又要利用高考命题的导向功能，推动新课程的课堂教学改革。

一、考核目标与要求

化学科考试，为了有利于选拔具有学习潜能和创新精神的考生，以实力测试为主导，将在测试考生进•步

学习所必需的学问、技能和方法的基础上，全面检测考生的化学科学素养。

化学科命题留意测量自主学习的实力，重视理论联系实际，关注与化学有关的科学技术、社会经济和生态

环境的协调发展，以促进学生在学问和技能、过程和方法、情感看法和价值观等方面的全面发展。

一、对化学学习实力的要求

1.接受、汲取、整合化学信息的实力

（1）对中学化学基础学问能正确复述、再现、分辨，并能融会贯穿。

【例I】短周期元素W、X、Y、Z的原子序数依次增加。八p、「是由这些元素组成的二元化合物。〃是

元素Z的单质。通常为黄绿色气体，q的水溶液具有漂白性。「溶__

液的pH为2,5通常是难溶于水的混合物。上述物质的转化关系如图所示。下忸「一~~LL

列说法正确的是（）—_►_

A.原子半径的大小WvXvY=![=r

B.元素的非金属性ZXY光”

c.Y的氢化物常温常压下为液态rnIrr~

D.x的最高价氧化物的水化物为强酸—一~―

2（）通过对自然界、生产和生活中的化学现象的视察，以及试验现象、实物、模型的视察，对图形、图表

的阅读，获得有关的感性学问和臼象，并进行初步加工、汲取、有序存储。

【例2】某分子的球模型如图所示：

图中“”代表单键或双键或三键；不同颜色的球代表不同元素的原子。该模型图可代表一种

A.卤代粉酸B.酯C.氨基酸D.醇钠

【例31浓度均为O.IOol/L、体积均为Vo的MOH和ROH溶液，分别加水稀PH

释至体积V,pH随的变更如图所示，下列叙述错误的是（

A.MOH的碱性强于ROH的碱性

B.ROH的电离程度：b点大于a点

C.若两溶液无限稀释，则它们的cO（HF）相等

D.当16=2时，若两溶液同时上升温度，则黯增大

(3)从供应的新信息中，精确地提取实质性内容，并与己有学问整合，重组为新学问块。

【例4］以乙烯为初始反应物，可制得正丁醉(CH3cH2cH2cH2。呼。已知两个醛分子在肯定条件下可

以自身加成。下式中反应的中间产物(IH)可看成是由(I)中的碳氧双键打开，分别跟(H)中的2-位碳原子和

2-位氢原子相连而得。(10)是一种3-羟基醛，此醛不稳定，受热即脱水而生成不饱和醛(烯醛)。

口