高职高专《物流法律法规》课程整体设计(教学设计).doc
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《物流法规》课程整体设计
课程名称：
课程名称：物流法规
专业名称：物流管理专业
课程建设负责人：
系（部）主任：
制订日期：
审核时间：2012年2月
一、课程基本信息
课程名称
物流法规
课程代码
学分
2
授课对象
物流管理专业三年高职一年级学生
总学时
36
理论课时
36
制订人
所属单位
团队成员
制定时间
二、课程定
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高职高专《物流法律法规》课程标准（教学大纲）.doc
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《物流法律法规》课程标准
1.课程性质与设计思路
1.1课程的性质
《物流法律法规》课程是物流管理专业的专业课程之一。课程从探讨物流法规体系入手，按照国内外物流操作中应遵循的法律、法规、国际公约等有关规定，分别对物流管理中涉及的合同、与物流过程密切关联的商品买卖过程、物流过程包括的包装、配送、仓储、装卸、搬运、运送、口岸管理等各个环节所涉及的法律进行了全面系统的分析和介绍，同时对物流业经营所面临的法律环境进行了研究。
1.2设计思路
本课程标准的设计，以理论够用、理实结合为原则，以职业需要为导向，注重科学性、先进性、实用性、针对性，着眼于学生应用能力的培养，按学
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高职高专《物流法律法规》考试卷（卷E）及参考答案.docx
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《物流法律法规》考试卷（卷E）
判断题（判断命题的对√错×，每小题1分，合计5分）
1.（）在流通加工环节中，物流企业可能通过加工承揽合同履行其物流服务合同的加工义务，即物流企业通过与承揽人签订分合同的形式将其加工义务分包出去。
2.（）国际惯例是物流法律制度的国内法渊源。
3.（）保管人对于保管物的毁损、灭失，依据过错原则承担责任，因此保管人应以善良管理人的注意为标准，违反此种注意，就应承担赔偿责任。
4.（）国际货运代理企业作为独立经营人和代理人具有相同的法律地位，所承担的法律责任也相同。
5（）法院调解属于诉讼外调解，其他都属
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高职高专《物流法律法规》期末测试卷（卷一、二）及参考答案.docx
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《物流法律法规》考试试卷
（卷一）
一、判断题（判断命题的对√错×，把答案写在答题纸相应的位置上。每小题1分，合计5分）
（）我国现代物流企业的主要形式表现为两种，即物流有限责任公司和物流股份有限公司。
（）国际惯例是物流法律制度的国内法渊源。
（）标的物权利的瑕疵担保义务是指卖方应当担保其交付给买方的标的物符合合同约定的或者法律确定的质量标准。
（）国际货运代理企业作为独立经营人和代理人具有相同的法律地位，所承担的法律责任也相同。
（）货方与承运人之间是运输合同关系，而货方与港站经营人之间是作业合同关系，港站经营人与承运人之间则不存在合同关系。
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高职高专《物流法律法规》考试卷（卷F）及参考答案.docx
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《物流法律法规》考试卷（卷F）
一、判断题（判断命题的对√错×，每小题1分，合计5分）
（）在流通加工环节中，物流企业可能通过加工承揽合同履行其物流服务合同的加工义务，即物流企业通过与承揽人签订分合同的形式将其加工义务分包出去。
（）国际惯例是物流法律制度的国内法渊源。
（）保管人对于保管物的毁损、灭失，依据过错原则承担责任，因此保管人应以善良管理人的注意为标准，违反此种注意，就应承担赔偿责任。
（）国际货运代理企业作为独立经营人和代理人具有相同的法律地位，所承担的法律责任也相同。
（）法院调解属于诉讼外调解，其他都属于诉讼内调解。
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高职高专《物流法律法规》考试卷（卷D）及参考答案.docx
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《物流法律法规》考试卷（卷D）
判断题（判断命题的对√错×，每小题1分，合计5分）
1.（）在流通加工环节中，物流企业可能通过加工承揽合同履行其物流服务合同的加工义务，即物流企业通过与承揽人签订分合同的形式将其加工义务分包出去。
2.（）国际惯例是物流法律制度的国内法渊源。
3.（）保管人对于保管物的毁损、灭失，依据过错原则承担责任，因此保管人应以善良管理人的注意为标准，违反此种注意，就应承担赔偿责任。
4.（）国际货运代理企业作为独立经营人和代理人具有相同的法律地位，所承担的法律责任也相同。
5（）法院调解属于诉讼外调解，其他都属
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高职高专《汽车使用与维护》整体教学设计（课程标准）.doc
《汽车使用与维护》课程整体教学设计
一、管理信息
课程名称：汽车使用与维护课程代码：
所属系部：汽车工程系适用专业：汽车运用技术、汽车检测与维修
制定人：制定时间：
审核人：批准人：
二、基本信息
课程类型：本课程是高职高专汽车运用技术、汽车检测与维修专业的一门专业核心课程，也是汽车相关专业的一门必修课。
课程学时：80学分：4
先修课程：《汽车机械基础》、《汽车构
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高职高专《物流成本管理》课程标准（教学大纲）.doc
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《物流成本管理》课程标准
1.课程性质与设计思路
1.1课程的性质
本课程是高职高专物流管理专业一门重要的专业必修课程。它是针对物流管理员和物流操作员所从事的运输配送、仓储管理、包装管理、装卸搬运、流通加工等工作任务进行分析后，归纳总结出所需的物流成本管理等能力要求而设置的课程。
该课程由理论与实务即物流成本核算与控制的基本理论和方法和各物流功能成本的管理方法两大领域组成。物流成本管理的基本理论和方法领域由物流成本管理概述、物流成本性态分析与预算管理、物流作业成本核算、物流标准成本控制、物流责任成本管理五个项目组成；各物流功能成本的管理方法由运输成本管理、仓储
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高职高专《药物化学》课程说课设计.docx
毕业设计（论文）
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毕业设计（论文）报告
题目：
高职高专《药物化学》课程说课设计
学号：
姓名：
学院：
专业：
指导教师：
起止日期：
高职高专《药物化学》课程说课设计
摘要：本文旨在探讨高职高专《药物化学》课程的教学设计，以培养学生在药物化学领域的专业知识和实践能力。通过分析药物化学课程的教学目标、教学内容和教学方法，提出了一系列创新的教学策略。首先，从课程定位出发，强调理论与实践相结合，注重培养学生解决实际问题的能力。其次，通过优化教学内容，强化基础知识的传授，拓展前沿知识的应用。再次，采用多样化的教学方法，如案例教学、项目教学和实验教学，激发学生的学习兴趣和积极性。最后
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高职高专就业、创业指导课程教学专题.ppt
1. 就业创业指导的现状和问题 就业创业指导认识和观念正在提高 就业创业指导体制正在健全 就业创业指导的师资队伍正在加强 教学组织、管理正在规范 学生认可度正在提高 1. 就业创业指导的现状和问题 1. 就业创业指导的现状和问题 1. 就业创业指导的现状和问题 1. 就业创业指导的现状和问题 1. 就业创业指导的现状和问题 2. 就业创业指导课程教学组织管理 这支队伍主要有:就业创业指导与服务工作人员、心理指导教师、学生教育管理工作者、思想政治课教师、企业人力资源部门领导、成功的创业人士、优秀毕业生等组成。 ① 就业、创业指导教材编写的指导思想 体现高职高专的主要特性： 一是
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基于项目教学法的高职高专《英语教学法》课程设计.doc
基于项目教学法的高职高专《英语教学法》课程设计 【摘要】本文根据高职高专英语人才培养目标，基于项目教学法，对高职高专《英语教学法》课程的教学模式和方法进行研究，将课程教学内容与课程项目活动相结合，使教学更加有效。 【关键词】高职高专 培养目标 课程定位 项目教学法 英语教学法 【基金项目】德宏师范高等专科学校立项项目《边疆民族地区普通高校英语教育专业综合实践课程设计、实施与评价改革研究》研究成果之一， 项目代码：200904。 【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）03-0092-02 我们知道：本科是按社会需求来办的，而高职高专是按市场需求来办的。
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高职高专《建筑施工组织设计》课程标准（教学大纲）.doc
《施工组织设计》课程标准
1.课程性质与设计思路
1.1课程的性质
本课程是高职高专建筑工程技术专业的一门岗位能力核心课程。
本课程的功能是培养学生熟练编制施工组织设计的能力，还要初步培养作业现场基本的管理与控制能力。
本课程以建筑施工图识读”、“建筑施工测量放线”、“结构施工图识读”、“建筑施工技术“和“建筑工程计量与计价”的学习为基础，同时与“毕业实习”和“毕业设计”等课程相衔接，共同打造学生的专业岗位技能。
1.2设计思路
建筑工程技术专业大部分学生就业后主要从事建筑施工管理方向，编制施工组织设计是其主要工作岗位必须掌握的专业技能。
本课程立足于实际能力的培养，对课程内容的选择标准作了一
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摘要：分析当前高职高专园林设计专业实践教学中存在的问题，构建“一个目标，两大体系，九个模块”的园林设计专业实践教学体系，使职业高校园林设计专业教学能更好地适应社会的发展，培养创新高能人才。 关键词：园林设计；实践教学 园林设计专业是一门具有交叉性、综合性、实践性的边缘学科，专业的性质决定了学生的培养模式，不仅要求学生具有合理的知识结构，还要具有很强的实践能力和综合能力。随着园林市场竞争的不断加剧和行业发展的日臻成熟，社会对园林专业学生实践能力的要求也越来越高。[1]由于园林在中国是一个新兴专业，办学时间不长，例如广西建设职业技术学院1998年开办园林
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摘要:探讨高职高专儿科护理学常用护理技术《小儿抚触》的教学策略,以提高教学水平,使学生熟练地掌握这项技能。 关键词:抚触；教学设计 小儿抚触是在科学地指导下,有技巧地对小儿全身进行爱抚和按摩的过程,是由父母和宝宝共同完成的一项活动[1]。婴儿抚触观念在20世纪90年代传入中国,已在发达国家广为推广,在我国已被越来越多的有识之士认可。在高职高专护理专业中作为儿科护理学必学的一项操作技术,需要护生熟练掌握并能够教会他人操作。本次课的教学设计突破传统教学模式,以学生为主体,充分发挥学生的主动性,提升学生“以人为本”的护理理念,培养学生终身学习的能力。接下来将
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摘要：色彩是平面设计中的重要因素，各个院校的平面设计专业已经开设了设计色彩课程，但传统的色彩绘画教育 已经难以满足艺术设计的需求，为了避免学生的设计色彩知识与市场脱节，学校必须改革教学方法，加强教学实训，提高课堂教学效果。本文就高职高专平面设计类设计色彩课程的教学方法进行简单分析。 关键词：高职高专；平面设计；色彩课程 一、设计色彩课程特点及其课程要求 平面设计是二十一世纪最有前景的专业，色彩是平面设计中十分重要的因素，设计色彩课程是平面设计专业的必要课程，通过专业的色彩构成训练，学生能系统学习色彩理论知识，了解人类的色彩知觉、心理规律，色彩设
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高职高专英语教学设计
一、PBLL的定义和实施的理论基础 PBLL（Project-basedLanguageLearning）是由Bechett于1999年提出的一种依托项目的语言学习方式，又称项目式学习、专题研究或课题式学习。它的涵义是指学习者在一系列涵盖语言/内容的个体或小组活动中，计划、研究、分析数据和综合数据，并且以书面或口头形式反思学习过程和产出的一种学习方式。该方法于20世纪70年代中期被引入二外教学领域，是一种强调以学习者为中心的教学模式［1］。目前，这种以项目为基础的教学模式被广泛应用于各个层次的教学中。PBLL的语言学习方式符合建构主义理论。建构主义认为，“情景”