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数据处理的一般过程

教学目标：

1、认识数据处理，感受数据处理对日常生活的影响。

2、通过实例了解数据处理的一般过程，并能通过数据处理获取有价值的信息。

教学对象分析：

通过前面的学习，学生已经掌握了思维导图的基本使用方法，具有利用思

维导图解决实际问题的意识。学生在地理课程中学习了美国的北水南调工程，

了解了分析此类问题的一些方法。

学生对通过网络搜集数据的方法比较熟悉，也易于接受使用和接受。

教学重点、难点：

1、了解数据处理的一般过程，并能够用相关的可视化软件展示出来。

2、完成对项目进行规划设计，形成解决方案的过程。

教学方法：

问题导学、小组讨论。

教学策略：

以“为什么南水北调”为问题切入点，引导学生思考中线工程可行性需研

究哪些数据；这些数据如何被处理，再通过导图的形式进行归纳总结，从而完

成本节课教学任务。

教学过程：

教学环节教学内容学生活动设计意图

我国幅员辽阔，南北气候1.观PPT及课本实

情景引差异较大，请同学们观看下例，能从图中获取哪由PPT引入学

面四幅图，对比4个城市的些信息，这些信息对习主题，让学

降水量和气温的变化我国制定水政策有生快速进入学

什么帮助。习情境

2.思考问题：南水北

调的可行性

一、布置任务：学生进行小按照教师要求增强培养

组讨论：进行小组讨论，并及小组合作与交

1、南水北调的意义。时整理相关素材，形流能力，共同

布置任务

2、南水北调实施方案。成思维导图。完成思维导图

二、把分析好的数据利用思的过程可以把

维导图的形式展示出来知识系统化。

分析我国长江流域和黄河通过所学知识对老小组合作学

流域降水量情况。并用自己师提出的问题进行习，共同研究，

自主学习

熟悉的方式展示出来。数据的整理、分析和解决问题

呈现，并进行交流。

PPT展示（思维导图）数据与教师通过实例一对知识进行整

处理的定义：是指对数据进起总结得出结论：用理

行采集、整理、分析和可视一定的方法对收集

授新课化表达的过程。来的数据进行整理、

分析，提取有用信

息，形成结论，可以

指导决策。

加深知识PPT展示各个过程的解巩固新知

的理解释。数据采集：数据有不同学生观看PPT，加深

的表现形式，来源也多种多对知识的理解。

样，数据采集的方法、工具

和采集后的存储方式也不

尽相同，最常见的获取方式

是网络。