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初探自然拼读法在小学低年级英语教学中的应用

■张俊萍

摘要：自然拼读法又称“phonics”,它不仅是以英语为母语国家的孩子学习英语读音与拼字，增进阅读能力与理解力的教学法，更是以英语为第二语言的英语初学者学习发音规则与拼读技巧的教学方法。低年级英语教学中，如果只让学生进行机械记忆往往比较枯燥，所以让学生感受发音和拼写之间的关系，对提升学生英语词汇学习及阅读学习效率有着重要的意义。

关键词：自然拼读；小学英语；应用

一、自然拼读法在目前小学英语教学中的现状

(一)自然拼读法现有理论研究

笔者翻阅浏览了近10年杂志及网上的研究报告，发现系统性的成教学体系的研究性报告，及对学生学习自然拼读的实验教学长期追踪案例较少，大部分都是一线教师的经验总结，缺乏系统性、科学性的指导。

(二)课本教材内容设置

大部分教材的设置都是每单元后面的语音部分设置了2-4个语音组合，这样所有字母组合的发音学完则要到小学毕业后。对于想要快速掌握读音规则并把读音规则运用到阅读中的教师及同学来说，这样的进度是比较慢的。

(三)教师的自身素质

自然拼读法是近10年在我国流行起来的，许多老师在自然拼读法这一方面并没有系统地进行过学习。即使近些年毕业的老师在英语教育中也没特别重视这一部分。加之有些地区对自然拼读法也并不是很重视，所以在语音教学时产生一定的困难，有一定的不足。

(四)家长学生重视程度

很多家长及学生对自然拼读这一概念较为很陌生，在很多家庭中并不能很好地与学校老师配合，在家进行有效巩固学习。笔者在学校发出的286份调查报告显示，在新单词学习中，有45.62%的同学是通过反复听读记住它的，还有14.75%的同学是通过汉字及拼音做批注的，只有35.63%的同学是根据读音记单词。

二、自然拼读法在小学低年级英语教学中的作用

(一)通过汉语拼音发音及英语辅音帮助学生掌握单词拼

读技巧

从发出的问卷调查可得知，大部分的同学看到单词还是可以联想到另一个单词，比如看到bat,可以联想到cat。这可能跟老师平时课堂上教授单词时会教读音技巧有关，老师在课堂上如果坚持自然拼读的渗透，可以让同学们在记单词方面更高效。这就需要帮助学生感知并且掌握拼读的相关规律。因为汉语拼音学生都非常熟悉，那么在应用自然拼读法的时候我们可以有效利用汉语拼音还有英语字母之间的关系，进而帮助学生更好地掌握英语单词还有英语词汇。

(二)借助拼读规律帮助学生掌握英文单词

英语单词的学习也是有一定规律的。在小学英语教学中，教师需要让学生逐步掌握英文单词发音的规律，这样可以让学

生今后的英文学习变得更加轻松。但是对于刚接触英文学习的小学生来说，他们并不能够很好地理解发音规律，所以在日常教学中教师需要进行一定的渗透和潜移默化的指导。

(三)帮助学生进行阅读

英语是拼音文字，如果掌握了英语的拼读规则，那么就能达到见字能读的效果。在小学生阅读的初期，结合绘本阅读，建立起图形-音-形-义的阅读模式。同时，进行听力词汇的积累。听力词汇的积累转换成阅读词汇，这其中都需要掌握自然拼读这一规则。如果能在小学低年级就掌握这一规则，那么无疑迈进了英语阅读一大步，敲开了初章阅读的大门。

三、小学低年级自然拼读法的教学对策

(一)教师、家长、学生各方提高对自然拼读的重视度

首先，在思想上引起重视，认识到学习自然拼读对英语学习的益处，这样家校形成共识。引起重视后，在教学上教师利用多媒体等教授完自然拼读，学生完成拼读作业及拼读卡片等可以更加牢固地巩固拼读规则。

(二)教师重新利用整合教材

在教学过程中，可以采取如游戏教学法帮助学生认识并且加强对自然拼读的应用，开展一些单词拼读的小游戏或者小的比赛，以此调动学生学习的兴趣，让学生更乐于学习英文单词。教师为了让学生掌握单词拼读规律，可以组织学生针对一系列学习的单词进行朗读，能够在朗读中感知元音和辅音的关系，也可以为学生播放单词发音让学生完成单词书写的练习，借助这些方式提升学生对于英文单词的理解能力，提高学生应用自然拼读法的能力，实现学生更好的发展。

(三)加入阅读，在阅读中进行巩固拼读规则

自然拼读其实与阅读不可分割，它对阅读的作用就像汉语拼音对中文的作用。如果单独教授自然拼读却忽略了阅读，就会孤立地只知道拼而不会用，且没有及时在阅读中体验及应用，会慢慢地遗忘。所以学生在学习自然拼读的同时就可以加入简单的课外阅读分级读物，让拼读运用在句子篇章的阅读中，这样既巩固了自然拼读的拼读规则，也提高了阅读能力。

总而言之，在小学阶段，学习英语的最主要目的是提升学生对英语的感知能力，教师必须要帮助学生培养学习英语的基本技能和基本知识。自然拼读法作为