小木偶的故事教学.pptx
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小木偶的故事教学;目录;01;原著作者生平介绍;创作时代背景分析;该作品通过小木偶的冒险经历，向孩子们传递了勇敢、善良、诚实等优秀品质，具有很强的教育意义。;02;初始状态;配角功能性作用;;03;;魔法道具隐喻体系;
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《小木偶的故事》教学反思.docx
第
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《小木偶的故事》教学反思
《小木偶的故事》教学反思
作为一位刚到岗的教师，我们要在教学中快速成长，通过教学反思可以快速积累我们的教学经验，如何把教学反思做到重点突出呢？下面是本店铺为大家收集的《小木偶的故事》教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《小木偶的故事》教学反思1
这个月，我上的课中，感受最深的是《小木偶的故事》的教学。经过前面一段时间的学习，学生对童话的特点已经有了一定的了解。这篇童话故事趣味性强，而且是一篇略读课文，学生理解课文并不难。因此我在教这课时，采用了以下几个环节：
一、读懂连接语。
二、带问题自读课文，了解课文内容。
三、以笑嘻
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《小木偶的故事》教学设计.docx
《小木偶的故事》教学设计
教学目标：
1认识“拽、茸、副、怜、魔、杖”6个生字。
2.抓住描写人物表情的词语，有感情地朗读课文，体会小木偶的内心活动，并在反复的朗读中体会故事所蕴含的道理。
3.培养独立阅读能力，能根据故事情节展开联想，续编故事。
教学重点：体会含义深刻的句子，了解故事所蕴含的道理。
教学难点：学习续编故事。
教学过程
同学们，在第三组课文中，我们学习了三个童话故事，分别是《巨人的花园》《幸福是什么》《去年的树》，今天我们一起来学习《小木偶的故事》。在学习课文之前，让我们来做个游戏。
一、课前游戏看词语，表情演示
板着脸、亲热、愤怒、温柔、龇牙咧嘴、嘟嘟嚷嚷、可怜巴巴、放声大哭
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小木偶的故事教学设计.docx
?一、教学目标
1.知识与能力目标
-学生能够正确读写和理解文中的生字词，如拽、茸、副等。
-有感情地朗读课文，理解课文内容，体会小木偶的情感变化。
-能根据故事情节展开想象，续编故事。
2.过程与方法目标
-通过分角色朗读、小组讨论等方式，培养学生的合作学习能力和语言表达能力。
-引导学生通过阅读，掌握概括主要内容的方法，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观目标
-使学生明白在生活中要正确对待快乐，要用不同的方式表达自己的情感。
-培养学生积极乐观的生活态度，珍惜生活中的快乐。
二、教学重难点
1.教学重点
-理解课文内容，体会小木偶的情感变化。
-理解笑是很重要的。不过，要是只会笑，那
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小木偶的故事树的教学设计.doc
小木偶的故事树的教学设计
小木偶的故事树的教学设计教材简析这篇略读课文按照事情发展的顺序讲了一个通俗易懂、情趣盎然的童话故事。课文先写老木匠做了一个小木偶，并在小木偶的脸上添上了一个“笑嘻嘻”的表情，以为只要会笑小木偶就会永远快乐；接着写小木偶在着急、生气、委屈甚至是痛苦、伤心时也总是一副笑嘻嘻的表情，因而在生活中遇到了一系列挫折；最后写小木偶在女巫的点化下，拥有了所有的表情，此时他发出了内心的感叹：“要是只会笑，那可是远远不够的。”读完故事，我们不禁会发出和小木偶相同的感叹：在生活中，笑是很重要的，是非常美好的，谁要是不会笑，就无法体验生活的快乐。但生活是复杂的，除了一些高兴的事之外，还有一
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《小木偶的故事》教学反思.docx
《小木偶的故事》教学反思
这篇童话故事趣味性强，学生理解课文并不难。因此在教学这课时，采用了以下教学流程：自读课文理解课文内容分角色读课文，体会故事蕴含的道理-积累词语，丰富语言展开想象，续编故事。
其中，感觉最有特色的地方是：“积累词语”这一环节。因为这课表情的词特别多，所以安排了让学生划词、读词、理解词、运用词达到积累运用的目的。把“板着脸、笑嘻嘻、愤怒、亲热、温柔、痛苦、伤心、着急、委屈、生气、龇牙咧嘴、嘟嘟囔囔、可怜巴巴、放声大哭”板书在黑板上，然后让学生读词，以边读边做表情动作来理解词，最后以选词说话达到运用的目的。
这环节的设计感觉很好，学生因为有着忽喜忽怒忽悲忽
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《小木偶的故事》教学设计.pdf
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《小木偶的故事》教学设计
Teachingdesignofthestoryofthepup
pet
编订：JinTaiCollege
第1页共6页
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《小木偶的故事》教学设计
前言：小泰温馨提醒，语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是
语言文化，其运行的形式也是语言文化。语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一
门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。本教案根据语文课程标准的要求
和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设
想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内
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《小木偶的故事》教学.pptx
小木偶的故事
学词语拽住毛茸茸一副可怜魔杖龇牙咧嘴zhuai\rong/fu\lian/mo/zi_liev
板着脸笑嘻嘻亲热愤怒委屈温柔龇牙咧嘴痛苦嘟嘟囔囔放声大哭伤心生气着急认读词语
神奇—（）热闹—（）愤怒—（）灵活—（）近义词神秘愤恨喧闹重要—（）重大敏捷
愤怒—（）撒谎—（）神奇—（）灵活—（）重要—（）反义词愉快平凡诚实呆板次要
读课文思考:课文先讲什么在讲什么最后讲什么课文先写了老木匠做了一个()，并在它的脸上添上了（）的表情。老木匠以为从此小木偶就会永远（）；接着写了小木偶在生活中遇到了一系列（），最后在（）的帮助下，有了（）。小木偶笑嘻嘻快乐遭遇小巫女所有的表情
找到写小木偶
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《小木偶的故事》教学反思_1.docx
《小木偶的故事》教学反思 【1】 今天,我上完《小木偶的故事》，感觉心情特别愉快。 这篇童话故事趣味性强，学生理解课文并不难。因此我在教这课时，采用了以下教学流程：自读课文了解课文内容──分角色读课文，体会故事蕴含的道理──积累词语，丰富语言──展开想象，续编故事。【 】 其中，我感觉最有特色的地方是：“积累词语”这一环节。因为这课表情的词特别多，所以我安排了让学生划词、读词、理解词、运用词来达到积累运用的目的。我把“板着脸、笑嘻嘻、愤怒、亲热、温柔、痛苦、伤心、着急、委屈、生气、龇牙咧嘴、嘟嘟囔囔、可怜巴巴、放声大哭”板书在黑板上，然后让学生读词，以边读边做表情动作来理解词，
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《小木偶的故事》教学反思_3.docx
《小木偶的故事》教学反思 《小木偶的故事》这篇童话趣味性强，学生理解课文并不难。重点是了解故事所蕴含的道理，续编故事。难点是提高阅读能力。我在教这课时，采用了以下教学流程：检查预习，导入新课——自读课文，了解课文内容-----分角色读课文，体会故事蕴含的道理-------积累词语，丰富语言------展开想象，续编故事。在第一环节中，我安排了：交流课前预习情况；看词语模拟表演。第二环节中，先让学生回忆读懂一篇文章的步骤，再按照这个步骤和自学提示自学课文。在第三环节时，分四步进行：同桌互读；抽生读，检测读音；说一说在小木偶身上发生了什么事；谈一谈你对课文最后一句话的理解。第四环节中，先让学生
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《小木偶的故事》教学反思_2.docx
《小木偶的故事》教学反思 《小木偶的故事》是一篇略读课文，按照事情发展的顺序讲了一个通俗易懂、情趣盎然的童话故事。童话以“笑”为线索展开故事情节，构思巧妙，让我们在同情小木偶的同时，反省自己的生活，感悟快乐的真谛。学生理解课文并不难。因此我在教这课时，采用了以下教学流程：自读课文了解课文内容-----分角色读课文，体会故事蕴含的道理-------积累词语，丰富语言------展开想象，续编故事。 其中，“积累词语”这一环节学生学的特别愉快而认真。因为这课描写表情的词语特别丰富，所以我安排了让学生划词、读词、理解词、运用词来达到积累运用的目的。我先让同学们找出文中描写表情的词语，并告诉
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《去年的树》《小木偶的故事》教学案.pdf
《去年的树》《小木偶的故事》教学案
《去年的树》《小木偶的故事》教学案篇1
［教学过程］
一.学习第11课《去年的树》
（一）学习词语
1.学习生字词
2.文中儿化韵现象
例鸟儿”哪儿细条条儿一会儿’
加上儿化韵，在语气和感情颜色上发生了变化。如：鸟儿’体现
了的宠爱之情；细条条儿’突出了条条儿的细小、稍微，表达出对大
树变成火柴后的惋惜之情。
（二）学习内容
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小木偶的故事》教学设计2015.doc
一、诗中春
《春晓》孟浩然：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。
《绝句》杜甫：迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
《春夜喜雨》杜甫：好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。
《忆江南》白居易：江南好，风景旧曾谙：日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？
《江南春》杜牧：千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
《咏柳》贺知章：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。《江畔独步寻花》杜甫：黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。
《绝句》杜甫：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千
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《12《小木偶的故事》教学课件1》.ppt
* * * 学词语 拽 住 毛 茸 茸 一 副 可 怜 魔 杖 龇牙咧嘴 zhuai \ rong / fu \ lian / mo / zi _ lie v 认读词语 板着脸 笑嘻嘻 亲热 愤怒 委屈 温柔 龇牙咧嘴 痛苦 嘟嘟囔囔 放声大哭 伤心 生气 着急 课文先写了老木匠做了一个( )， 并在它的脸上添上了（ ）的表情。 老木匠以为从此小木偶就会永远（ ）； 接
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《小木偶的故事》教学课件讲解.ppt
* * * 学词语 拽 住 毛 茸 茸 一 副 可 怜 魔 杖 龇牙咧嘴 zhuai \ rong / fu \ lian / mo / zi _ lie v 认读词语 板着脸 笑嘻嘻 亲热 愤怒 委屈 温柔 龇牙咧嘴 痛苦 嘟嘟囔囔 放声大哭 伤心 生气 着急 读课文思考: 课文先讲什么在讲什么最后讲什么 课文先写了老木匠做了一个( )， 并在它的脸上添上了（ ）的表情。 老木匠以为从
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小木偶的故事q.ppt
拽 茸 副
怜 魔 杖
zhuài róng fú
lián mó zhàng
我会读
学习任务
1、默读课文，思考：在小木偶身上
发生了一件什么事？
2、小木偶遇到一系列挫折时，心里
会想些什么？
3、文章的最后一段话是什么意思？
根据课文情节填空：
课文先写了老木匠做了一个（ ），并在它的脸上添上了（ ）的表情。接着写了小木偶在生活中遇到了一系列（ ），最后在（ ）的帮助下，拥有了所有的（ ）。
小木偶
笑嘻嘻
遭遇
小女巫
表情
笑是很重要的。
谁要是不会