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初中生学业归因、学业情绪与自我调节学习的关系：基于实证的教育心理探究
一、引言
1.1研究背景
初中阶段作为个体成长与发展的关键时期，在学生的学业生涯中占据着举足轻重的地位。这一时期，学生不仅面临着知识量的大幅增加和知识难度的显著提升，还经历着生理与心理的快速发展与转变，学业发展成为他们成长过程中的核心任务之一。初中生的学业表现不仅直接关系到他们能否顺利升入理想的高中，还对其未来的高等教育和职业发展产生深远影响，甚至在一定程度上塑造着他们的人生观、价值观和世界观。因此，深入了解影响初中生学业发展的因素，并采取有效措施促进其学业进步，具有至关重要的现实意义。
学业归因、学业情绪和自我调节学习作
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